導語：書已成為我生命中不可缺少的一部分，它伴我走過了十幾個春秋。下面是小編給大家介紹書香伴我行作文，歡迎閱讀。
作文一：書香伴我行
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”從這里可以看出，古代的人們已經很重視讀書了。在我眼里，書是最寶貴的東西，它就像我小時候玩的玩具，總是讓我愛不釋手。
之所以我喜歡讀書，是因為書可以增長知識，學到許多課堂上學不到的知識。同時，通過讀書可以提高閱讀能力和寫作水平，就如俗話所說：讀書破萬卷，下筆如有神。而且讀書能使人變得有修養，提高素質，讓我們懂得尊老愛幼，團結互助等中華傳統美德。另外，多讀一些關于歷史的書，更能激起我們的愛國熱情，努力學習，以后成為國家的棟梁之材。
從小我就酷愛讀書。開始的時候，看一些有插圖的是小人書，漸漸長大了，我就愛看一些關于中國革命的書，比如說：《狼牙山五壯士》、《閃閃的 、紅星》、《小游擊隊員》……現在，我更喜歡看一些名著：《三國演義》、《水滸傳》、《天方夜譚》、《西游記》等。一進我家的書房，呈現在你眼前的是一片書的海洋，令人眼花繚亂。
這里，我再為大家說一件關于我讀書的趣事。有一次，我迷上了著名作家林格倫奶奶寫的大作《大偵探小卡萊》，晚上我躺在床上回想起白天看的精彩情節，一時按捺不住，偷偷地溜進書房，把那本小說“偷”了出來，又躺回床上津津有味地看了起來……第二天，我的“罪行”還是被媽媽發現了，免不了媽媽的一頓嘮叨，但我卻樂此不疲。
“少壯不努力，老大徒傷悲”，不要等到你老了，滿頭白發了，才后悔莫及想去讀書。俗話說：三更燈火五更時，正是男兒讀書時。大家一定要珍惜讀書的好時光，書是人類進步的階梯.
作文二：書香伴我行
看書是思維的體操。你讀書，這思維是作家的`，也是你的。你和作家交流，猶如促膝長談。你可以與一切偉人對話，接受古今中外一切偉人的熏陶。你會變得高雅，談吐不凡;看書是靈魂的洗禮。你讀書，書讓你的靈魂變得充實，洗凈思維的垃圾，在慢慢地接受與理解事物的過程中教你做一個正直的人。
從小書已成為我生命中不可缺少的一部分，它伴我走過了十幾個春秋，讀書給我帶來了無限的樂趣，讓我受益無窮。自小我就喜歡沉浸在靜謐的夜里，沉浸在書的馨香中，安靜的去思索，去與橫臥在書中的每一個靈魂自由自在地交流……
小時候我一有空，便捧起《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等名著讀得津津有味。從那時起，書就如一根細絲，不經意間與我相連，連住了我的心靈……
翻開《西游記》我猶如進入了一個騰云駕霧，變化多端的神奇境界;翻開《水滸傳》，眼前出現了一個個疾惡如仇，除暴安良，集正義于一身的梁山好漢;翻開《三國演義》，我猶如進入一個處處勾心斗角，刀光劍影的戰場……
隨著年齡的增長，我的閱讀范圍越來越廣，唐詩宋詞、文學名著，在細細的品味中，讓我體會到了李白送友人時的惜別之情，杜甫的懷才不遇，曹操的壯心不已，保爾·柯察金的堅強……
我認為書是那樣富有樂趣和哲理。唐代偉大的詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中西吸取營養，從而走上了成功之路。書一直伴隨著我的成長。因為有書，我的人生的旅途才變得更加豐富多彩。
作文三：書香伴我行
書香,是生命的香味。然而，讀書又是一種智慧的行為。讀書可以領人走向更大的智慧，不讀書就像行進在暗夜之中，只能隨波逐流渾渾噩噩過活。
從我記事開始，我就不斷地看書。一開始，我經常攆著媽媽，讓她給我去買書，那時侯，未脫稚氣的我走進書店，看的都是些連環畫，充滿童趣而不失寓意的童話書等。光陰似箭，日月如梭，我與書一起走過了春夏秋冬在不經意間，我發覺那幾本書難以滿足我的求知欲望。于是，七八歲的我就看起了帶拼音的寓言故事，《十萬個為什么》等。就這樣，我算真正領悟到了讀書的好處，在知識的海洋里游弋，豐富的書好象一股甘泉滋潤著我的心田。
現在，我已經讀五年級了，看書的范圍也廣了：如“童話大王”鄭淵潔寫的《魯西西傳》，我被鄭淵潔美好的童話而魔術般的吸引;我又讀了蒲松齡寫的《聊齋志異》真是“寫人，寫事，寫妖引人入勝;刻語，刻動，刻情入骨三分”我還看了四大名著之一的《水滸傳》，有敬佩綠林好漢的一身好武藝;我還看了魯迅寫的《吶喊》，憎恨封建社會的“吃人”制度;我又看了高爾積寫的《童年》不禁敬佩他的“出污泥而不染”……書香，伴隨著我成長。
看書如交友，一本好書就是你終身相伴的知音;看書如吃藥，要想醫治愚蠢這個頑癥，惟讀書可以醫治;看書如登山，讀了好的書就有“登東山而小魯”的感覺，讀了更好的書，便有了“一覽眾山小”的體會……難怪高爾基說“書是人類進步的階梯”。
書，滋潤著，豐富著我平凡的人生;書，帶著我從“迷霧”中沖出，不管遠方是彩霞滿天，還是陰云密布，我都要在艱險中闖出成功的坦途。━━因為有書香伴隨著我成長，我定要在蒼茫的文海中從容飛渡!
【關于寫書香伴我行作文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/shu/2225262.htm