引導語：,申請函多將事先準備好的內容印制成文或者使用現成的申請函模板。下面是小編為你帶來的驗收申請函范文，希望對你有所幫助。

　　篇一：設備驗收邀請函

　　各有關學校：

　　研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。網上資源、工具軟件和支撐平臺是網上開展研究性學習所不可缺少的三個要素。2000年1月國家教育部頒布了《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，決定要在普通高級中學教學中開展研究性學習。隨后，教育部[2001]6號文件印發了《普通高中研究性學習實施指南(試行)》，進一步明確了研究性學習在我國基礎教育課程中的重要地位。研究性學習的開設是一種國際課程改革的共同趨勢，是信息時代基礎教育課程改革的必然選擇，將成為我國今后高中教育的一個重要內容。

　　北京師范大學網絡教育實驗室是從事網絡教育研究、開發、應用和推廣的專業實驗室，多年來一直在研究性學習和協作學習相關領域進行理論與實踐研究，形成了較成熟的理論體系。其中網絡環境下的研究性學習理論和實踐研究(以下簡稱webil)課題組，在國家十五科技攻關網絡教育關鍵技術及示范工程項目中學教育示范工程、現代遠程教育關鍵技術研究基于web的協作學習系統研究webcl等項目支持下，成功研發了有效支持研究性學習的平臺webils和網絡協作學習系統webcls，以及有效輔助并能促進研究性學習的工具軟件。實驗室本著以資源、工具軟件和支撐平臺為基礎，密切結合實踐應用，構建行之有效的研究性學習應用模式，培養創新人才為目的，在多個學校開展了研究性學習和協作學習方面的教改實驗。2002年，本實驗室申報的課題網絡環境下的研究性學習理論和實踐研究又被列為北京市教育科學十五規劃重點課題。

　　為了密切結合實踐，在已有成果的基礎上進一步深入探討網絡環境下的研究性學習，推動和促進各學校的研究性學習，我們將以課題為基礎，向全國征集一些webil課題合作研究實驗學校(合作期3年)，聯合開展網絡環境下的研究性學習理論和實踐研究，以此響應教育部文件精神，發揮大學科研機構的基礎理論和科學研究優勢。

　　申請學校應滿足以下條件：①領導重視，有相應的研究性學習指導管理小組，配合總課題組的管理組織工作;②信息化建設初具規模，有必要的硬軟件環境;③學校的教科研屬市級以上先進水平，且有一批教科研的骨干中堅力量;④教師有參與研究的積極性，且具備良好的專業素質和教學技能;⑤愿意為研究工作提供經費2萬元。

　　我們誠邀全國有條件、有能力的學校加入到webil課題研究行列，與北京師范大學網絡教育實驗室共同開展研究工作，建議有關學校重視科研工作，以課題為契機，帶動和促進學校教育與科研工作，出成果，出人才。有意向的學校請填寫《課題合作研究實驗學校申請表》(見附件2)，由總課題組審核確定課題合作研究實驗學校，并指導填寫《webil課題申報.評審表》(見附件5)。

　　本實驗室為課題合作研究實驗學校提供課題指導、研討、實驗和成果驗收、鑒定等方面的支持，定期提供動態資源庫，并提供研究性學習平臺webils，負責平臺的安裝和培訓工作;課題合作研究實驗學校可獲贈服務器及相關軟件1套(為了使企業捐贈的服務器及相關軟件(詳見附件3：《中國青少年網絡協會簡介及捐贈清單》)能真正發揮作用，中國青少年網絡協會本著充分調動社會資源，加快基礎網絡設施建設，優化育人環境，提高廣大青少年網絡普及應用水平和素質教育水平的目的，決定將部分服務器及相關軟件捐贈給本實驗室的webil課題合作研究實驗學校);北京地區或其他地區的合作研究實驗學校都可申請成為子課題承擔學校，并獲得網絡環境下的研究性學習理論和實踐研究子課題承擔證明。

　　北京師范大學網絡教育實驗室

　　北京師范大學信息科學學院

　　20xx年7月