總有一種聲音能觸動我們的作文八篇

【篇一：總有一種聲音能觸動我們】

　　這個世界上，有一種聲音，它能無聲地敲擊我的心房，讓我讀懂了父親。

　　那是八年級時，我們的語文老師布置一道家庭作業(yè)，每位同學(xué)給自己的父母洗一回腳，這可讓我為難了，長這么大，從來都是父母為我洗腳，直至上初中住校，才學(xué)會自己洗腳。再說，該怎么跟父母說呢？

　　周末，懷著既激動又不安的心情回到家，只見爸爸一個人在家，看到我回來，爸爸很高興，“玉學(xué)，又放假了，你媽媽今天剛做了蛋糕，快去吃。”“嗯，我知道了。”我忙應(yīng)答道。望著慈愛的爸爸，我為難了，該怎么跟父親說呢，到底說不說呢，頭一次面對自己的父親感到害羞。

　　爸爸看我欲言又止的樣子，忙問：“有什么事情要跟我說？”知子莫如父，我漲紅了臉，終于鼓足勇氣說：“爸爸，讓我替你洗回腳，好嗎？”爸爸聽我我的話，先是愣了一下，很快就點頭答應(yīng)了，我如遇大赦，趕忙端來一大盆熱騰騰的水。關(guān)于聲音的作文：總有一種聲音能觸動我們

　　我蹲下身子，先替爸爸解下鞋帶，那雙解放鞋上站滿了厚厚的塵土，綠色已變成黃色，爸爸剛從工地上做工回來，還未來得及換鞋子；那鞋底呢，已磨得光滑發(fā)亮。脫下鞋子，該脫襪子了，襪子破了個大洞，大腳趾都露出來了。再看看自己穿的品牌運動鞋，第一次感到自己是這樣的奢侈，不覺臉上發(fā)燙，朦朧中看到父親在工地上奔波忙碌的身影。

　　那是一雙怎樣的腳，它是這樣陌生，又硬又老，腳掌滿是老繭，尤其是腳跟，都跟鐵一樣了，腳趾縫滿是泥土，指甲很厚，真不知道爸爸每次是怎么剪指甲的我仔細的搓洗著，生怕哪兒沒洗到。我的眼睛不覺濕潤了，生怕父親看見，我忙低下頭，輕輕拭去淚水。

　　我的父親是一個普通的的農(nóng)民，為了我們兄弟倆，為了能讓全家過上好日子，平時忙完農(nóng)活就去工地給人家做工，很少由閑時，才剛四十出頭的人，看上去快有五十歲了，記憶中，多少個早晨，我們還在夢鄉(xiāng)中，父親就已出去勞作了；多少個夜晚，父親拖著疲憊的身體回來。

　　就在那一天，父親的那雙腳，它無聲的向我訴說了父親的艱辛，對子女無怨無悔的奉獻！

　　只要我們用心去聽，總有一種聲音能觸動我們，即便是沉默的。

【篇二：總有一種聲音打動我】

　　暑假里，我細細地品味了黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》，這本書深深地打動了我。小豆豆原本是個淘氣的讓老師們看了就煩的孩子。

　　上課時，她把課桌蓋蓋來關(guān)去，她總跑到窗前叫宣傳員叔叔表演，和小燕子談話……這個被老師們說成“問題孩子”的小豆豆，長大后竟然變成了主持人和作家！其實，小豆豆不是個“問題孩子”，而是一個具有好奇心的孩子，好奇是她的優(yōu)點。有了好奇心，她才會去探索。可是，大人們覺得這是個不守規(guī)矩的孩子，可憐的小豆豆一年級就被退學(xué)了。被開除后，小豆豆的媽媽把小豆豆送到了一個神奇的學(xué)校——巴學(xué)園，那里的教室是不能開的電車，學(xué)校的大門是兩棵樹做成的。

　　學(xué)校的午餐有“山的味道，海的味道”，有韻律操，上學(xué)要穿最差的衣服，學(xué)校的課程隨你挑，還有電車做的圖書館……真是個奇特的學(xué)校。有奇特的學(xué)校就有個奇特的校長——小林宗作先生，是他創(chuàng)造了巴學(xué)園。在他心中每個孩子都是可愛的、天真的，每個孩子都有自己的優(yōu)點。他從來不訓(xùn)斥孩子，他會讓孩子增加自信心。我想：再也沒有人比他更了解孩子的心了。讓我感觸最深刻的運動會，運動會的項目五花八門，最有趣的是“鉆鯉魚肚子”比賽。從“鯉魚”嘴里鉆進去再從“尾巴”爬出來，里面黑乎乎的，不知道自己周圍的情況，想想都刺激！最后這個有趣的項目的第一名都被全校個子最矮、手腳最短的高橋君拿走了！真是不可思議呀！讀到《尾巴》時我才明白，這是為高橋君“量身定做”項目呢！小林宗作先生是為了鼓勵高橋君，讓他知道他也是很棒的。他的獎品都是些蔬菜，真的和現(xiàn)在不同呢！通過這次有趣的運動會，讓孩子們體會到了辛勤勞動換來的收獲和喜悅。

　　在讀這本書時，總有一種聲音在打動著我，那就是小林宗作先生的“諄諄教導(dǎo)”。我非常感謝黑柳徹子小姐，如果沒有《窗邊的小豆豆》，我們也不會認識世界上最了解孩子的小林宗作先生，也不會認識巴學(xué)園了。

【篇三：總有這么一種聲音作文】

　　(一)持琴的少年，顫栗的弦，總有這么一種聲音，蕩在冬日的枝間；凝滯的寒風(fēng)，無形的臉，總有這么一種聲音，蜷在裂口中哽咽；冬日的殘影滲入了久違的傷裂，卻未曾沁入你的眼，我的視線……一季的長歌，留下一世的`傷痕，一輩子的傷痕，卻只為瞬間的灑脫……春雨悄然潤物，細而無聲，只是冬魂，被林立的高樓無情地冰封！于是，我聽見老太龍鐘的寂寞，又看見風(fēng)華正茂的揮霍……總有這么一種聲音，寒風(fēng)在扣響你的窗沿；總有這么一種聲音，自然在呼喚我的心扉；總有這么一種聲音，一片唏噓留給你我的世界……

　　（二）流水，能夠灌溉綠野，卻總是滑過你的指間，淡出我的心田；水滴，無法滋潤唇邊，卻可以含于你的手心，載起我的視線……總有這么一種聲音，如此脆弱，它的墜落讓你我心碎；總有這么一種聲音，如此單薄，它的逝去讓你我追悔；總有這么一種聲音，比流血更撕心裂肺；總有這么一種聲音，詮釋最后一滴水——你最后的眼淚……

　　（三）易拉罐的里面，載滿一個人類的世界。躺在大自然的土堆，跨過大自然的天邊。劃出了工業(yè)的弧線，定格了我與自然的地界……我眼看著，大自然被硬生生染上污穢，人類偷偷地帶走了云彩，塞滿一片瘴氣烏煙……我跨不過責(zé)任的范圍，良知的界限，卻總有這么一種聲音，回蕩在大自然的殘軀，那是無知的笑顏……

【篇四：有一種聲音】

　　以前，我總以為貝多芬，莫扎特發(fā)明出的音樂，才是這個世上絕無僅有的，美好絕倫的，我以為生涯中沒有音樂，沒有任何一種聲響能再與她相提并論，并且我發(fā)現(xiàn)本來最入耳的聲響不斷隨同著我。

　　不曉得為什么，比來總覺得有些急躁，就連同窗們也發(fā)現(xiàn)我最近急躁的氣味。上課時，看著一黑板的數(shù)學(xué)式子，總有一種讓人望而卻步的覺得，于是，發(fā)現(xiàn)了本人有很多題不會。而又由于本人的不扎實，不想考慮，便學(xué)會抄他人的功課，一朝一夕，不會的題更多了。培優(yōu)卷也沒好好做，只是草草寫完交了上去，終于教師將我請到了辦公室。我拿上厚厚的棉襖裹好了身體，悚惶的走向辦公室，曾經(jīng)做好了挨打的預(yù)備。但是，我多慮了，教師沒有跟我多說一句話，只是拿出早已預(yù)備好的卷子，睜開放在我面前，然后列了一個表格，教我一點一點的剖析那道題。我放松了嚴重的心境，仔細地聽，用力的了解教師說的每一句話，才發(fā)現(xiàn)本來這些題很簡略，只是本人不必心想，沒有仔細考慮罷了，然后，教師將卷子遞給我，讓我歸去再想想，多看看。我不斷不敢昂首看教師，并不是由于我怕教師，而是由于我以為對不起教師。

　　坐在座位上，不由自主地哭了，哭得我直感覺難熬難過才拭干淚，抬起頭來發(fā)現(xiàn)天邊那束光很亮，很暖和。從那今后，我每次掉敗都邑以最快的速度站起來，不為其余，只為我那不斷關(guān)懷我的教師。

　　教師的聲響不嘹亮，不優(yōu)美，反而很嘶啞。但就是如許一種聲響讓我清楚對峙與斗爭，起勁與扎實。有一種聲響，很嘶啞，但很入耳。