學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．閱讀

　　（1）識(shí)記、理解、掌握本單元的重點(diǎn)字詞。

　　（2）抓住小說(shuō)這一文學(xué)樣式的體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法。

　　（3）了解社會(huì)背景，把握小說(shuō)主題。

　　（4）培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力，提高閱讀小說(shuō)的水平。

　　（5）品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2．寫(xiě)作

　　（1）學(xué)會(huì)心理描寫(xiě)。

　　（2）發(fā)揮想像力，進(jìn)行探究，改寫(xiě)原文情節(jié)。

　　3．口語(yǔ)交際

　　（1）抓住文中富有哲理的話，結(jié)合社會(huì)和人生，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　（2）針對(duì)課文提到的某些現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1．單元聚焦

　　本單元選編的是一組寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。這里所說(shuō)的寫(xiě)少年生活，并不是都像《孤獨(dú)之旅》《心聲》這樣，完全以少年人物形象為中心的。

　　《故鄉(xiāng)》寫(xiě)故鄉(xiāng)人物的變化，但是描寫(xiě)少年閏土的片段歷來(lái)膾炙人口，讓人印象深刻。

　　《孤獨(dú)之旅》寫(xiě)一個(gè)孩子在牧鴨生活中成長(zhǎng)的故事。

　　《我的叔叔于勒》主要寫(xiě)菲利普夫婦對(duì)弟弟的無(wú)情寡義，通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)這人間悲劇，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?duì)社會(huì)的某種認(rèn)識(shí)。

　　《心聲》所觸及的是當(dāng)前的一些教育問(wèn)題。

　　2．閱讀建議

　　（1）閱讀小說(shuō)，先要抓住故事情節(jié)。由分析故事情節(jié)理出人物性格和文章主題。

　　（2）抓住典型環(huán)境（社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）。典型環(huán)境是形成人物性格的要素，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的具體體現(xiàn)，因此，由典型環(huán)境可以推理出人物性格和文章主題。

　　（3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作，從而分析出人物性格。典型人物形象是一類人的代表，又有獨(dú)特的個(gè)性。應(yīng)分析他與同類人物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，尤其注意分析典型人物的性格、思想，還要由此分析作品的社會(huì)意義，挖掘主題思想。