學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．閱讀

　　（1）識記、理解、掌握本單元的重點字詞。

　　（2）抓住小說這一文學(xué)樣式的體裁特點，學(xué)習(xí)閱讀小說的方法。

　　（3）了解社會背景，把握小說主題。

　　（4）培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力，提高閱讀小說的水平。

　　（5）品味語言，積累語言，增強語言運用能力。

　　2．寫作

　　（1）學(xué)會心理描寫。

　　（2）發(fā)揮想像力，進行探究，改寫原文情節(jié)。

　　3．口語交際

　　（1）抓住文中富有哲理的話，結(jié)合社會和人生，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　（2）針對課文提到的某些現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1．單元聚焦

　　本單元選編的是一組寫少年生活的小說。這里所說的寫少年生活，并不是都像《孤獨之旅》《心聲》這樣，完全以少年人物形象為中心的。

　　《故鄉(xiāng)》寫故鄉(xiāng)人物的變化，但是描寫少年閏土的片段歷來膾炙人口，讓人印象深刻。

　　《孤獨之旅》寫一個孩子在牧鴨生活中成長的故事。

　　《我的叔叔于勒》主要寫菲利普夫婦對弟弟的無情寡義，通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)這人間悲劇，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松ι鐣哪撤N認(rèn)識。

　　《心聲》所觸及的是當(dāng)前的一些教育問題。

　　2．閱讀建議

　　（1）閱讀小說，先要抓住故事情節(jié)。由分析故事情節(jié)理出人物性格和文章主題。

　　（2）抓住典型環(huán)境（社會環(huán)境和自然環(huán)境）。典型環(huán)境是形成人物性格的要素，是社會現(xiàn)實的具體體現(xiàn)，因此，由典型環(huán)境可以推理出人物性格和文章主題。

　　（3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、語言、心理、動作，從而分析出人物性格。典型人物形象是一類人的代表，又有獨特的個性。應(yīng)分析他與同類人物的共同點和不同點，尤其注意分析典型人物的性格、思想，還要由此分析作品的社會意義，挖掘主題思想。