關(guān)于老師寫人作文十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的老師寫人作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
開學(xué)第一天,“高”老師就給我們留下了深刻的印象。
第一次見面,老師要求我們說一說自己的拿手本領(lǐng)。我們一聽,立馬來了勁,教室里頓時小手如林,熱鬧得像個大超市,小汪同學(xué)干脆直接走上去來了一個瀟灑的側(cè)空翻,動作帥呆了!連“高”老師也拍手叫好。
“老師也來一個唄!”不知是誰提出這么一個建議。老師側(cè)空翻,這個開學(xué)見面禮也太炫了!
“來一個!”“來一個!”同學(xué)們連聲附和,激動得直鼓掌。
我們的“高”老師呢,不知是故作為難,還是確實猶豫:“我的個子這么高,讓我在這里翻一個,豈不成了一個大風(fēng)車在教室里轉(zhuǎn)悠嗎?”
“哈哈哈……”一陣哄堂大笑都快把屋頂給掀翻了。
就是這樣,每天的語文課我們都笑聲連連,調(diào)皮的“高”老師見了,不忘添油加醋:“可不能天天都這樣大笑哦,不然腦袋會笑得缺氧的,那怎么辦呢?”又是一陣大笑,這連連的笑聲,可能連天上的神仙也會好奇地下來看一看了吧!
“高”老師的教學(xué)方法也很不一般。
看!她朝著我們咧嘴一笑:“我這個人有個缺點,那就是非常懶,黑板上的詞語,我喜歡讓你們上來寫。”
奇怪,板書不都是老師寫給我們看的嗎?
這不,在學(xué)第一課《老師,您好!》時,我們聊到了贊美老師的詩句,小劉同學(xué)第一站了起來:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”
“說得好!就請你上來寫一下吧!”“高”老師夸道。
小劉自信滿滿,大步流星跑向黑板,大筆一揮,寫完后又大搖大擺地回到了座位,滿懷期待地等著“高”老師的夸獎。
“錯啦!”“小劉寫錯了一個字!”……原來,“淚始干”寫成了“淚使干”了!就是在這么輕松而又快樂的氛圍中,我們學(xué)到了知識,避免了錯誤,“高”老師真高!
偷偷告訴你哦,我還是班級“一字師”呢!一字師的任務(wù),就是在每節(jié)語文課下課前,老師都會故意在新鮮詞語中,留一個字給我們自己去查找、研究。而我就是帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的小老師,我太自豪了!以后,我一定要多看書,多翻字典,爭取把我這個“一字師”寶座坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
其實,“高”老師并不姓高,而是姓劉。至于為什么我們稱呼她“高”老師呢,你猜得到嗎?
老師寫人作文 篇2
一生中,對我來說最重要的人是張老師,你會問為什么不是爸爸、媽媽,因為是它在我“迷路”時,給我指明方向。
“老師是一截粉筆,犧牲了自己,卻把知識給了同學(xué);老師是一位辛勤的園丁,勞累了自己,卻澆灌了小花;老師是一根蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。”這句話用來比喻我的啟蒙老師——張老師再好不過了。
有一天下午,美術(shù)課上我和張銳為了一塊石頭爭了起來,“這是我的,我的石頭就這個樣。”“我的石頭也是這樣的”……這時張老師出現(xiàn)在我們面前,她說:“你們兩個人把石頭放在一起用不是能擺出更多好看的圖案了嗎?”我立刻認識這樣做不好,把石頭都推到了桌子中間,而張銳也跟我一樣,把石頭也推到了我這邊。課上我們兩個一起合作,作出了許多美麗的圖案,受到美術(shù)老師的表揚。
這就是我的經(jīng)典啟蒙老師——張老師。
老師寫人作文 篇3
我是三年級的學(xué)生了,教過我的老師有很多。她們都是我的好老師。老師不僅教我學(xué)知識,而且還教我如何做一個對社會有用的人。
今天我想告訴朋友們我心中的好老師是什么樣的。
首先,我心中的老師是一個課堂上嚴厲的老師。古語說的好:“嚴師出高徒。”只有一個教學(xué)嚴格的老師才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。如果我做錯事情的時候,老師會及時糾正我的錯誤。并告訴我為什么錯了。當(dāng)我表現(xiàn)好的時候,老師會及時表揚我。讓我在快樂中長大和進步。
其次,我心中的好老師具有一顆童心。只有這樣,老師就會在下課的時候和我們一起玩,我就會和老師有更多彼此了解的機會。我心中的好老師是一個講課生動、活潑的老師。這樣我就能將我自己溶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
我愛我的老師,在教師節(jié)來臨之際。我祝愿天下的老師節(jié)日快樂!
老師寫人作文 篇4
一年一老師,我迎來了新的一年也迎來新的老師。她如春天,給我們帶來活力;她如夏天,給我們帶來溫暖;她如秋天,給我們帶來喜悅。新老師的大門就將開啟!
活力的新老師
天色陰暗的一天,班里洋溢著“低氣壓”。老師走進班門,感受到那低沉的氣息。便想出一個法子,讓大家做一個游戲名叫“風(fēng)雨同舟”,每打一次雷大家就五個指尖,在頭上按著圓圈點五次,用來提神醒腦。
“低氣壓”很快就隨著游戲的到來,煙消云散了,大家都輕揚嘴角,露出了會心的微笑。老師見了,心里想吃了密一般甜滋滋的。
這就是我們充滿活力的新老師啦,她是不是十分讓人喜愛呢?
溫暖的新老師
上體育課時,因為起跑的時候人太擠,導(dǎo)致一個同學(xué)起跑不久后,摔趴在跑道上,老師見了以迅雷不及掩耳之勢上去扶起,將他扶到旁邊樹下坐著,立馬拿出急救箱,為那位同學(xué)擦拭著傷口。
同學(xué)臉上扭曲的表情,使老師明白了他的疼痛,便一邊清理傷口,一邊為那位同學(xué)講笑話。那位同學(xué)忘記了身上的疼痛,與老師開懷大笑。
溫暖的老師是不是很貼心呀?你有沒有被暖到了呢?
充滿喜悅的新老師
新老師的臉上無時無刻不帶著讓人親切的笑容,她的笑點很低,常常在傻笑著。她周圍人也陪著她一起在傻笑。讓人喜歡靠近她,與她在一起。
第一次靠近她時,當(dāng)時心情十分不好,患了憂郁癥一般,不想說話,不想笑。但是老師無意間使我開懷大笑,也就是一個傻傻的表情,把我逗的不要不要的。之后不管心情多么不好,第一反應(yīng)就是去找老師,有她的陪伴,大家的世界就沒有不開心了。
新老師,新氣氛。新老師還有著許許多多的特點,來和我們一起探索吧!
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