作為一名幼兒園大班的老師，我們知道怎么樣書寫一份說課稿嗎？以下是小編為大家整理好的幼兒園大班《神奇的指紋》說課稿，歡迎大家閱讀參考！
一、設(shè)計意圖
小朋友科學(xué)教育的目的在于培育小朋友的探索欲望和精神，對小朋友來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很多小朋友對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑殻虼宋以O(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)小朋友透過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)小朋友熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合小朋友的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合小朋友的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近小朋友的生活來選取小朋友感興趣的事物和問題，又有助于拓展小朋友的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班小朋友的年齡特點，將“指紋”作為小朋友科學(xué)教育資料，在活動中我為小朋友帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵小朋友大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、教學(xué)目標
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進小朋友情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)小朋友的年齡特點和實際狀況，及小朋友的已有知識經(jīng)驗、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；潛力目標：透過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的用心性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
三、重點和難點
（一）重點：了解指紋的特征。
（二）難點：透過觀察說出指紋的不同，并明白指紋的用處。
為了解決重點和難點，在活動中，我在為小朋友帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。
四、教法和學(xué)法
（一）教法根據(jù)目標及小朋友的實際狀況，我采用了以下教法：
直觀操作法：在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給小朋友以指紋上的直觀認識；同時為小朋友帶給印泥和紙，讓小朋友自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給小朋友出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給小朋友直觀上的認識。
總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使小朋友對指紋的特征有一個整體上的認識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以小朋友創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)小朋友將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會使小朋友更加有創(chuàng)作的欲望。
（二）學(xué)法整個活動我以小朋友為主體，本次活動主要采用了以下學(xué)法：
觀察法：整個活動一向都是小朋友在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。
統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓小朋友記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。
五、教學(xué)準備
（一）空間準備：將小朋友分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的`“指紋畫展”的畫廊。
（二）物品準備：
1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個小朋友一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。
六、教學(xué)過程
（一）出示指紋印畫，引起小朋友對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么啊？你明白這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真搞笑，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？
（讓小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給小朋友發(fā)放大鏡）分析：透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時激發(fā)小朋友的興趣與探索的欲望。
（二）認識指紋，觀察指紋。
1、認識指紋。
師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小朋友觀察的真仔細，那你明白它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。
2、引導(dǎo)小朋友觀察指紋
（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？
總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓小朋友拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較）小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？
總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)小朋友觀察）小朋友們都明白雙胞胎長得個性像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？
總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
（4）教師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。
分析：在“認識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀察，這樣能夠使小朋友更加形象地認識指紋的“異樣性”。
（三）觀察指紋的類型
1、將幾個小朋友的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)小朋友觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認識指紋的類型）。
分析：在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使小朋友對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓小朋友自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導(dǎo)、糾正，幫忙小朋友正確認識、區(qū)分指紋的類型。
（四）了解指紋的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請小朋友說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。
這一點對哪方面有幫忙？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處？
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為小朋友講解，開闊小朋友眼界。
（1）指紋考勤機
（2）光學(xué)指紋鼠
（3）指紋保險箱
（4）指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引小朋友的注意力，而且對于“指紋破案”這一作用的認識將會更加深刻。
（五）結(jié)束部分：
師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
伴著音樂聲，小朋友愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。
分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓小朋友得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)小朋友創(chuàng)造力的同時，也能夠使得小朋友對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。
七、活動延伸
根據(jù)小朋友年齡特點以及小朋友本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設(shè)計為--“讓小朋友回去和家長一齊查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？”這樣不僅僅但是給小朋友繼續(xù)探索的契機，也能夠使小朋友更好的與父母進行互動。
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