什么是“及時雨”？“及時雨”是久旱時的雨露，是在炎炎夏日時的一杯冰水，是在寒冬里的一個暖爐，是在千鈞一發時的解救，更是急需幫助時的慷慨。在生活中，我也有這樣的“及時雨”朋友，她就是小莉。

　　有一次，起床的時候將近七點了，走得匆匆忙忙，書包也沒整理，只是隨手將作業，用品什么的塞了進去，便用盡全身的勁兒向學校跑去了。趕回教室只是七點零五分，興高采烈地想：哈哈！老師還沒有回來，真幸運！當我正準備拿作業本的時候，發現有一張試卷忘了完成，我急得像熱鍋上的螞蟻，心想：啊！糟糕了，卷子上全是應用題，并不是一下子就能完成的。突然，腦子里浮現了一個餿主意——去抄別人的作業。可慢慢地心虛了，我怕抄了之后會被老師發現了，遭到處罰。又擔心被被別人供出我是抄襲他人的……但在最后，我還是決定向好朋友小莉借來抄，我告訴小莉，叫她把作業借我抄，可她并沒有答應，并說：“你沒完成作業已經是錯的了，還要抄別人的，那就錯上加錯！如果你執意這樣做，我也會告訴老師，你知道嗎？你這樣做會白費了老師布置作業的目的——總結所學知識，能否真正掌握。我勸你獨立，認真地做吧，要是遇到不懂的問題，可以去請教同學或來問我。”起初我還有點不服氣，但后來聽她這樣講，我立刻就會意了，那股氣也全消了。馬上回到座位上爭分奪秒的做了起來。我不停地思考，也不停地做著，時間也匆匆地飛去了，我越來越著急，忽然眼前遇到幾個不懂的問題，弄得我思緒萬千。小莉似乎看出了什么苗頭，便過來向我講解：“這道題先要抓住不變量，再把這個不變量看作單位“1”，再根據題目的意求出另一個數，在…。.”她講了一遍又一遍，也不會感到煩悶，總是那么的耐心，直至我明白為止。最后，我在小莉的輔導下，完成了作業，沒有落了個欠作業的名單。第二節課，老師捧來一疊試卷，說是要重測昨天做的那張應用題卷，我一接到就胸有成竹地做起來，最后好取得了好成績。我欣喜若狂，覺得小莉那時說的每一句話都是久旱時的一顆顆雨露，不但陪我完成了作業，還使我獲得了優異的成績。

　　這件事雖然過去了，可我仍記得清清楚楚，是它讓我感受到人間的真情，我會把這種真情繼續傳遞下去，在別人需要時，化作 “及時雨”。