小學二年級數學第七單元教學計劃
教材分析
在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了條形統計圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。通過這些教學內容，使學生了解統計的意義和作用。本冊教材與上一冊教材比，最大的變化就是隨著統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個單位。因為統計的數據比較大，如果還用1格表示1個單位，就不方便了，以后還會學習用1格表示2、5、10或更多的單位。
本單元統計內容的選擇注意聯系學生的生活實際，激發學生學習的興趣。如讓學生統計全班同學喜歡的動物卡片的數量、統計學生喜歡看什么體育比賽、喜歡什么玩具、天氣情況，調查同學們的家庭人口數、早餐吃什么主食等。內容的編排注意讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步了解統計的方法，認識統計的意義和作用。如通過統計學生喜歡什么動物卡片、什么玩具、喜歡吃什么主食、喜歡什么體育比賽等，了解到大家的愛好、特長是什么，知道一些生活常識等等，使大家體驗到統計確實是很有用的。
教學目標
1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2．使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3．通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點難點
體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；對身邊有趣事例進行有計劃有目的的'調查。
教學建議
這部分內容要注意培養學生實踐能力、合作精神和創新精神。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根據本地的實際情況，靈活選取素材進行教學；注意調動學生的積極性，讓學生發揮主體作用。
課時安排：
2課時。
課題：
統計
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》第94頁統計。
教學目標：
1、知識與技能初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
2、過程與方法讓學生經歷統計的過程，培養學生分析數據與提出問題、解決問題的能力，同時進行思想品德教育。
3、情感與態度通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點難點：
1．理解單元的含義；
2．讓學生體會數據收集、整理和分析的過程。
教學準備：
一套動物卡片（4張），每組一份統計表，每組兩份統計圖。彩筆。
教學過程：
一、創設情境，生成問題。
師：柏老師的朋友準備開一間寵物店，想先進這么幾種動物（貼出動物圖：小貓、小狗、小兔和小烏龜），可是他卻不知哪種動物多進一些，哪種動物少進一些，同學們，你們說怎么辦？
生：可以進行調查。
師：調查是個好辦法，怎樣進行調查？
生：多調查一些人們喜歡的動物，就是進行統計。
揭示課題：這節課我們就進一步來學習統計（板書課題）。
二、探索交流，體驗統計過程
以四人小組為單位現場統計一下，好不好？
電腦出示注意事項：
1．活動之前，小組同學先商量一下如何分工，如何進行合作。
2．當你走到每位同學面前，應當怎樣？
3．不要重復地詢問同一位同學。
4．每個小組統計在場的10位同學。
5．最后將統計的結果進行整理，填入統計表中。
四人小組分工進行活動，教師參與活動。
三、匯報統計結果，展示統計方法
師：哪個小組談談你們組是怎樣進行分工與合作的？并匯報統計結果。
各組代表發言。
第一組：我們分兩個小組分頭調查，每組調查5人。1人詢問，1人在記錄單上打“○”。
第二組：我們組3個人問，1個人記錄，在記錄單上畫“正”字。……
師：這么多統計方法，你們認為哪種數起來方便，又不容易落掉？
學生對各組的匯報進行評價。
師：只有黑板上的這些數據行嗎？（不行）那怎么辦？算出總人數。
分組計算喜歡每種動物的總人數，匯報，教師在統計表中記錄結果。
四、制作統計圖
師：我們除了可以用統計表來統計人數，還可以用什么來統計？（統計圖）每個小組桌子上放著2份統計圖，選擇其中的一份，4人合作完成，比一比，看哪個小組完成得又快又好。（小組合作涂色，教師參與指導）
分組展示學生制作完成的統計圖。哪個小組的統計圖和這幅不一樣？
選擇用1格表示2個人的統計圖的小組上臺展示。
師：你們組為什么是第一個涂完的？
生：我們選用的統計圖一個方格表示兩個人。這樣涂的格子少，而且速度快。
（指著這幅統計圖，讓全班學生仔細觀察）
師：他說的對嗎？仔細觀察這兩幅統計圖，你能發現什么？
生：大的這幅圖左邊寫著0、1、2、3、…小的這幅圖左邊寫著0、2、4、…
生：大的這幅圖1格表示一個人，小的這幅圖1格表示兩個人。
師：同學們說得真不錯，通常在人數較多時，1個小方格可以表示2個人，如果人數更多時，比如要統計1000個人喜歡的小動物，1個小方格還可以表示10個人，100個人……小方格表示的人數越多，我們涂色的格子就越少，涂色的速度就越快。
五、解決實際問題
（展示一份統計圖）看這份統計圖，你能知道什么？
師：根據你們的統計情況，你想對我那位開寵物店的朋友說點什么？
讓學生自由回答，總結課堂。
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/minsu/3503955.htm