《樹立正確的消費觀》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《樹立正確的消費觀》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《樹立正確的消費觀》說課稿1

尊敬的各位評委、同仁們大家好：

　　我今天說課的課題是《樹立正確的消費觀》，我是從以下幾個方面來進行說課的：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思等五個方面。

　　一、教材分析：

　　(一)本課的地位:

　　本課是全書的切入點，消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)，但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。本課是第三課《多彩的消費》的重點、落腳點。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）識記：四種主要的消費心理；

　　（2）理解：如何看待、評價各種消費心理;樹立正確消費觀的基本要求；

　　（3）運用：運用所學(xué)知識，為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費計劃。

　　2、過程與方法：

　　在平等開放得教學(xué)環(huán)境中，分析生活中得分消費現(xiàn)象，開展探究活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚綠色、低碳消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。以正確的消費觀指導(dǎo)消費行為，做一名成熟的消費者。

　　（三）教學(xué)的重點、難點分析：

　　依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情本課節(jié)的重難點是：

　　1、教學(xué)重點：

　　做理智的消費者、樹立正確的消費觀、要踐行的正確的消費原則。讓學(xué)生了解和認識消費，最終目的是為了學(xué)生能夠用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，所以，把做理智的消費者，樹立正確的消費觀作為本節(jié)課的重點。

　　2教學(xué)難點：

　　勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

　　現(xiàn)在的學(xué)生一般是在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、陌生感，這一塊內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，而保護環(huán)境、綠色消費是當(dāng)前的熱點問題。所以把“保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”設(shè)為本節(jié)課的難點。

　　二、學(xué)情分析

　　高一學(xué)生程度參差不齊，是非不明，價值觀需要修正，在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差，追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強，注重書本,實踐能力較弱，在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經(jīng)驗不足，生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。但思維較強，可塑性強，性格活潑，容易激活，電腦操作水平較高，而且不泛高手，樂于實踐。

　　三、教法學(xué)法分析

　　（一）教法

　　1、比較、分析、歸納法

　　通過比較、分析、歸納現(xiàn)實生活中的種種的消費心理，使學(xué)生形成正確的消費觀。培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、理論聯(lián)系實際的能力。

　　2、情景教學(xué)法

　　利用多媒體展現(xiàn)圖文資料等手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育，達到思想教育的目的。

　　3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

　　通過課前發(fā)放學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后在課上利用不同的教學(xué)方法解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的存在的問題并進行有針對性的專項訓(xùn)練，達到發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——鞏固知識的效果。

　　（二）學(xué)法

　　采取主動、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式

　　讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　四、教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中，注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　（一）課前活動

　　學(xué)生調(diào)查身邊同學(xué)的消費現(xiàn)象。目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和分析問題能力。

　　（二）導(dǎo)入新課

　　多媒體展示：學(xué)生調(diào)查結(jié)果，并說出自己的認識。

　　導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費存在許多誤區(qū)，樹立正確消費觀十分必要。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，啟迪學(xué)生思維。

　　（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。

　　（四）直擊高考

　　設(shè)計意圖：學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，使課上有的放矢。眼光放遠，立足高考。

　　（五）點評學(xué)案完成情況

　　設(shè)計意圖：從學(xué)案的完成情況能清晰的找到的學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師的及時批閱和點評能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高一新生一定要從入學(xué)開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這其中教師要起到引導(dǎo)作用。

　　（六）進入新課

　　1、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　過程：教師提出問題，設(shè)定障礙，由學(xué)生回答，學(xué)生間相互補充，總結(jié)歸納，教師點撥加強。

　　手段：多媒體展示一個事例、一組圖片、一個視頻，情景分析，列表、比較、分析、歸納知識點。

　　設(shè)計意圖：通過對比，加深對四種消費心理的理解，檢測學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，督促學(xué)習(xí)。

　　2、合作探究

　　要求：課堂探究活動：全班分成8小組，每個問題需要在5分鐘內(nèi)完成，要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果然后派一個代表展示探究成果。

　　先在組內(nèi)互助，再進行小組間交流。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生合作，自主得出答案，提高學(xué)生解決問題的努力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神。

　　合作探究交流一：你聽說過“月光族” “卡奴”嗎？這些稱號給我們有什么啟示？

　　量入為出、適度消費。

　　教師點撥：此知識點還要著重加強學(xué)生對“入”與“度”的理解：這里的“入” =過去收入+當(dāng)前收入+未來收入預(yù)期。“度”由國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和家庭收入水平?jīng)Q定，既不超前也不滯后。

　　合作探究交流二：（觀看視頻）現(xiàn)在很多人都在網(wǎng)上購物，在你儲物箱里是否有因一時沖動至今仍找不到用處的商品？這又告訴給我們一個什么道理？

　　避免盲從、理性消費。

　　教師點撥：在消費過程中應(yīng)注意三個避免：避免隨波逐流；避免情緒化消費；避免只重物質(zhì)消費忽略精神消費。

　　（多媒體展示）：圖片“珍貴的綠色”——保護環(huán)境、綠色消費。

　　圖片“貧困山區(qū)的孩子”——勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

　　合作探究交流三：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過時了嗎？

　　教師點撥：從歷史、個人、國情、與合理消費的關(guān)系等幾個角度分析。結(jié)論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神并沒有過時，我們要繼續(xù)發(fā)揚光大這一精神。

　　合作探究交流四：請你為解決我國的白色污染和資源浪費現(xiàn)象出謀劃策。

　　教師點撥：從國家、企業(yè)、個人幾個角度進行分析。歸納如何做理智的消費者，踐行的正確原則。

　　（七）課堂小結(jié)

　　做法：課前在發(fā)放學(xué)案的時候有構(gòu)建知識體系的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課上的學(xué)習(xí)，又有了新的認識，給學(xué)生兩分鐘的時間，完善自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)，利用實物投影儀展示學(xué)生的成果，學(xué)生互相點評，最后教師展示知識結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識整合、總結(jié)歸納能力。

　　（八）質(zhì)疑

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　（九）限時訓(xùn)練：見學(xué)案。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的答題速度，解題思路，規(guī)范答題意識。

　　（十）布置作業(yè)

　　運用所學(xué)知識，結(jié)合家里收入情況為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費計劃。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，理論聯(lián)系實際的能力。

　　（十一）板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生對本節(jié)課的知識體系一目了然，便于學(xué)生理解記憶。重難點突出，使學(xué)生對本節(jié)課的知識一目了然。

　　五、教學(xué)反思：

　　本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當(dāng)堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。本節(jié)課與學(xué)生生活十分貼近所以這節(jié)課充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且讓學(xué)生針對案例進行充分的分組討論分析，通過學(xué)生的展示分析和補充可以知道學(xué)生們不但深層次分析了教學(xué)原理也透徹理解了教學(xué)重難點大大提高了課堂效率.。通過案例分析進一步領(lǐng)會了教材原理突破了本節(jié)課的重難點——樹立正確的消費觀。整堂課學(xué)生求知旺盛，復(fù)雜的知識變得簡單化，從閱讀教材到獨立思考分析再到合作討論最后的展示質(zhì)疑答疑，加深了印象，提高了能力。

　　在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步。