立德樹人讓師德在崗位閃光征文「選登」

　　以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優良傳統。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教?？鬃诱f過其身正，不言也行;其身不正，雖令不從。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結合，言行一致，處處事事努力做學生的表率。
 

　　立德樹人讓師德在崗位閃光征文：在堅守中傳承 在善學中前行

　　教師，兒時的夢想，如今的職業。也期待過，也彷徨過，也曾抱怨后悔過，但是聽了教師先進事跡報告會,聽了幾位優秀教師的成長歷程，我對他們肅然起敬。更對自己選擇這份職業多了一份熱愛，多了一份堅持，更多了自我的肯定，他們的故事總在不經意間推著我向前。

　　片段一：播撒希望，鄉村中最美堅守

　　濃濃的夜幕包圍著大山深處，給冬日的村莊增添了許多靜謐。方王富老師獨自帶著年幼的女兒早早的睡了。午夜，一陣急促的敲門聲打破了父女沉睡的美好。班上一個學生腹痛，急需看醫生。在交通極不發達的稽東山村，唯一去醫院的途徑就是步行。面對床上熟睡的女兒，方老師毅然決然的邁出了大門。在崎嶇的鄉間小路，汗水濕透了棉衣，終于把學生背到了醫院，一夜未眠。趕回宿舍，已是天明。迎接他的，唯有女兒醒來時不見父親的焦灼無助，滿臉淚水。即便如此，面對即將響起的上課鈴聲，方老師又再次拋下自己的孩子，匆匆趕去教室，連早餐也沒給孩子準備。滿心愧疚，卻義無反顧……這樣的日子，方老師堅守了37年，守著那一方土地，守著那里的每一個孩子。

　　父親一樣的年紀，當他一心為了學生時，我感動了;當他拋下孩子時，我理解了;當他堅守了一輩子時，我震撼了。前輩們用他們的實際行動，指引著我們向前;用他們的付出，堅定著我們的信念;用他們一生的努力，溫暖著你我們的心靈。

　　片段二：懷揣感恩，信念中愛心傳遞

　　這位教師和我同齡，當她開始她的故事時，我和她一樣淚水漣漣。感同身受想起了自己的老師，想起了自己的選擇。沈春紅老師在學生時期是一位留守兒童，父母在外打工。孤寂的她，幸運的遇到了一位滿心用愛去呵護她的好老師。當她蓬松頭發去上學時，老師用他的巧手為她梳辮，給予她父親般的關懷;在那個風雨交加的臺風天，老師的細心提醒，讓她瘦小的身體躲過了被風吹下河的危險;在她安全到家，滿心后怕而嚎啕大哭時，是老師的愛填滿了她的內心，讓她面對無助時，總有強大的決心去抗爭。

　　正是有了這樣一位好老師，好導師，多年以后，沈老師繼承了教師這一職業。身處職業高中的她，面對的是需要傾注更多關愛的職教學生，而沈老師一點都不吝嗇自己的愛心和熱心。她用她的愛心，去感化所謂的差生;她用她的熱心，去挖掘他們身上獨有的閃光點。在她把學生培養成材時，在她收到學生真摯的感謝時，她是幸福的，因為她看到了當年的老師，當年的自己。

　　把愛傳下去。這是我們這一輩青年教師的責任和義務。前輩教師已經為我們指明了方向，用他們的言傳身教不斷激勵著我們。作為青年教師，我們有必要繼承和發揚老教師們孜孜、教書育人的優良傳統。用我們的愛心去感動每一個學生，用我們的真誠去譜寫新的詩篇。

　　片段三：鉆研學問，潛心中成為大家

　　華燈初上，喧囂的夜色流瀉著七彩的霓裳。在這樣一座現代化的城市里，王葉軍老師一家開始了他們特有的習慣——晚讀。一盞燈，一間房，一本書。沒有電視，沒有電話，沒有網絡。他們用最最樸實，最最原始的方式詮釋著對書的熱愛，對書的敬重。厚厚的讀書筆記，分不清客廳還是書房的家，他們把一本本書變成了一篇篇心得，一篇篇學術指導意見，如癡如醉。在他們提高自身修養的同時，努力探索，把教育事業不斷推向前進。

　　在快節奏的今天，我們被功利吞噬著。在不斷追求個人榮譽的路上，我們也許內心極度匱乏，也許忘了曾經的夢想，甚至也許迷失了自己。不望初心，方得始終。閱讀能幫助我們成長。潛下心來閱讀，靜下來心來教書。只有這樣，才能在堅守中繼往開來。

　　有太多教師的感人事跡，讓我們無法忘懷;有太多教師正在用他們的熱忱和堅守，守護著我們的學子;有太多教師正在努力提高教師修養，把這一職業不斷向前推進的路上……也許再多的贊美也無法凸顯他們的偉大付出，也許再多的榮耀也抵不過他們堅定的守候，也許再多的感動也不能換回他們早生的華發和憔悴的容顏。作為青年教師的我們，有了榜樣的力量在前方牽引，我們要做的就是堅守三尺講臺，對工作一絲不茍、高度負責。我們需要樹立良好的職業道德，傳遞愛的力量，讓每個學生都能健康成長。當繁忙褪去，我們更應該靜下心來鉆研學問，讓普通的自己變得充實，讓平凡的崗位煥發光彩。孜孜不倦，積極進取，學習新理念，研究新課程，開辟新教法，繼承和發揚教育事業，努力為推進教育事業添磚加瓦。讓我們在教育事業發展的道路上，努力前行，厚積薄發，力爭使自己也成為大家心中的 “大家”。

　　立德樹人讓師德在崗位閃光征文：我以教師為榮

　　教師，這是個多么溫馨的名字啊!古往今來，無數的哲人、詩人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻的蠟燭，生活清貧卻精神富有，工作平凡，但事業崇高。所以我為我是一名人民教師而感一到無尚的光榮!

　　印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧!因為葉總是謙遜的垂青著它的綠蔭。”我慶幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業——教師。我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是歌手，不能用動聽的歌喉頌詠我的崗位。但我知道，選擇了教師，就是選擇了葉的事業，每天做著平凡的工作，默默奉獻著我的青春，就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的漂亮，與花相伴的一生，注定富有詩意而美好。

　　光陰荏苒，轉瞬間我在教育戰線上已度過十六個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，在摸爬滾打中我慢慢認識了教師這個事業，默默耕耘中痛并快樂地收獲著。

　　二零零三年八月，我離開工作了七年的小學崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——大圩三中，這塊優美的校園凈土。我做一個幸福的教師的信念又一次被刷新，在這個全新的環境里又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!這是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而這兒正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這里有優美的環境、和諧的氛圍，是我們教師勤學苦練、開拓創新的好校園。正是因為同事們的熱情讓我感受到了家的溫馨;正是因為大家的團結讓我感受到了集體的力量;正是因為你們的精明強干年輕有為讓我有了一股向上的力量!于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。無數個喧囂的白天，我與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我要認真鉆研教材好幾遍;有時，為了寫一篇論文，我要翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了想個精美的過渡語，我反復琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急工作，我放棄休息加班加點直到雄雞報曉。

　　可能有人會問我：“你不覺得累么?你不后悔么?”我會淡淡一笑，默不作答。因為我心里知道和我們學校那些可愛的'人們相比，我這些又算得了什么呢?來[還有我們的領導為了學校的發展，經常要顧大家，舍小家，他們要忍受多少的委屈呀;我們的那一群班主任們，就像孩子們的母親，要照顧好這么多的孩子，得付出多少的耐心、細心與愛心呀;還有那一位位優秀的教師們，他們能上出一堂堂出色的好課，這背后需要付出多少的聰明與汗水呀!你們應該問問他們累嗎?他們后悔嗎?我相信他們的答案也一定是否定的。因為他們同我一樣，選擇的也是這驕傲的事業!