教科版第七冊(cè)《我們是怎樣聽(tīng)到聲音》教學(xué)反思
我選擇了四甲班，上的是《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》。首先自己的設(shè)計(jì)思路是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——耳朵結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)——耳廓的作用——鼓膜的作用——小結(jié)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入可以將前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，并且是以波的形式傳播的'，很直接引出我們今天要探究的課題：我們是怎樣聽(tīng)到聲音的；要想解決這個(gè)問(wèn)題，必須要認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，有些器官是老師介紹其功能，耳廓的作用的通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)感受，鼓膜的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明（也是本課的重點(diǎn)），最后知道各部分的功能后，看著耳朵結(jié)構(gòu)圖，就能把我們是怎樣聽(tīng)到聲音的這一過(guò)程講清楚了，這也是小結(jié)部分。
從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，思路是清晰的，并且復(fù)習(xí)導(dǎo)入也很好，復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，自然引出今天探究的課題，本堂課器材的準(zhǔn)備是充分的，也為這堂課注入了一點(diǎn)生機(jī)，簡(jiǎn)單明了的板書非常到位，只是遺憾的是還有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有板書完。
同時(shí)還有一些地方需要改進(jìn)：在體驗(yàn)耳廓的作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，在教室前面和后面聽(tīng)音樂(lè)盒的聲音作對(duì)比時(shí)4，效果不是很明顯，因?yàn)榻淌业木嚯x不夠遠(yuǎn)，如果采取一些圖片直觀告訴學(xué)生怎么做，引導(dǎo)學(xué)生在課外比較空曠的地方做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，效果應(yīng)該會(huì)明顯些，同時(shí)讓科學(xué)課堂從課內(nèi)也走向了課外，還可以節(jié)省一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。今天我選擇上課的地點(diǎn)是教室里面，所以實(shí)驗(yàn)巡視的時(shí)候有點(diǎn)困難，從這邊走到那邊的時(shí)候，不方便，現(xiàn)在主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室還不完善，桌子少了，很多同學(xué)在一起會(huì)控制不住，實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)有電腦，有時(shí)候還是有點(diǎn)不方便，不過(guò)，我覺(jué)得應(yīng)該更早地鍛煉他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，所以以后一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。還一點(diǎn)：對(duì)著鼓膜模型發(fā)出聲音的時(shí)候，我示范的時(shí)候是用“啊”代替了講話，似乎效果更明顯，但是讓學(xué)生分組做的時(shí)候，全班那么多同學(xué)一起發(fā)出“啊”的時(shí)候，教室給人的感覺(jué)就是一種很吵的感覺(jué)，可以建議地用背唐詩(shī)代替“啊”，這樣會(huì)使聲音和諧一些，讓聽(tīng)眾也能感受聲音之美。我是選擇提供材料，讓學(xué)生自己組裝成“鼓膜模型”所以這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間比較多，如果每個(gè)小組都提供一個(gè)已經(jīng)做好了的，直接去感受鼓膜的作用，怎樣做成的，讓其在課后完成，這樣，對(duì)于這節(jié)課應(yīng)該會(huì)更合理些。
總之，一堂課會(huì)有一些閃光點(diǎn)，也會(huì)存在需要進(jìn)一步完善的地方，找準(zhǔn)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，持之以恒，經(jīng)常反思，備課時(shí)，多備學(xué)生，相信，會(huì)更上一層樓的。
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