你們有理想嗎？這是我最近在課堂上問(wèn)高二學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題。本來(lái)，我認(rèn)為學(xué)生肯定會(huì)毫不含糊地給我一個(gè)肯定答案有。但出乎我意料之外的是，只有為數(shù)不多的學(xué)生的答案是肯定的，更多的學(xué)生只是應(yīng)付式地一笑置之，或者是以極不肯定的語(yǔ)氣輕輕地點(diǎn)了一下頭。由此不難看出，對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)看，的確還沒有認(rèn)真考慮過(guò)個(gè)人的理想問(wèn)題。回想自己以前在中學(xué)時(shí)代讀高一時(shí)，就有了個(gè)人的理想。當(dāng)時(shí)自己的理想很簡(jiǎn)單，就是要當(dāng)一個(gè)英語(yǔ)老師。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，自己就把所有的精力和財(cái)力都聚焦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。結(jié)果經(jīng)過(guò)不懈的努力和艱難的求學(xué)，終于如愿以償，于1984年畢業(yè)于一所教育學(xué)院英語(yǔ)系，正式成為一名英語(yǔ)教師。由此可見，早期確定自己的理想是多么的重要。有了理想就等于有了目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了為此奮斗的動(dòng)力。伴隨動(dòng)力的是持之以恒的努力，動(dòng)力加努力就到達(dá)了理想的彼岸。

　　學(xué)生回答的問(wèn)題好像很簡(jiǎn)單，態(tài)度也很平淡，有點(diǎn)漫不經(jīng)心似的，但簡(jiǎn)單背后是有其原因的。當(dāng)今的高中生和50至70年代的同齡人比較而言，最大的差別就是家庭經(jīng)濟(jì)狀況和生活水平的大變化。作為90后的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是幸運(yùn)的也是幸福的。在他們的心里，重要的不是理想問(wèn)題，而是享受問(wèn)題。由于家庭生活的不斷改善和收入的逐年增加，不少學(xué)生首先關(guān)注的不是理想前途，而是瀟灑的消費(fèi)，如用高級(jí)手機(jī)，聽MP3或MP4,坐的是豪華小車，穿的是名牌等。對(duì)于一個(gè)處于養(yǎng)尊處優(yōu)狀態(tài)下的人來(lái)說(shuō)，理想就不可能列入考慮之首了。與之相反的是，窮人的孩子早立志，窮則思變。名言網(wǎng) 易中天教授有句名言人是被逼出來(lái)的，所隱含的就是這個(gè)道理。根據(jù)本人的觀察，大部分高中生都是到了高三才開始產(chǎn)生緊迫感的，只有在高三才會(huì)考慮個(gè)人的理想問(wèn)題。顯然，這時(shí)已經(jīng)為時(shí)已晚。即使以瘋狂的努力來(lái)追趕，也是很難實(shí)現(xiàn)自己理想的。因?yàn)闆]有理想，所以就沒有動(dòng)力；因?yàn)闆]有動(dòng)力所以就不愿意付出努力，由此產(chǎn)生的結(jié)果是可想而知的。

　　關(guān)于中學(xué)生盡早確立理想問(wèn)題，必須引起教育工作者和家長(zhǎng)的高度重視。沒有理想，就等于沒有方向。我們常說(shuō)。方向比努力更重要。其實(shí)方向就是理想的體現(xiàn)，方向就是實(shí)現(xiàn)理想的重要保障。當(dāng)然，就理想本身而言，又有微觀理想和宏觀理想的區(qū)別。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任和有遠(yuǎn)見的老師或家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，必須引導(dǎo)學(xué)生盡早樹立宏觀的理想，教育學(xué)生把個(gè)人的理想和祖國(guó)的需要結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生有胸懷祖國(guó)，放眼世界的遠(yuǎn)大理想。當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家利益結(jié)合在一起的時(shí)候，個(gè)人的問(wèn)題就顯得非常渺小了。只有那些具有遠(yuǎn)大理想的人才能立大志和做大事。

　　學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我們所期待的是有理想的新一代。我們要有理想的新一代才能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)持續(xù)富強(qiáng)的理想。為此，我們要早日為他們插上理想的翅膀，讓他們時(shí)刻準(zhǔn)備著飛向祖國(guó)廣闊的藍(lán)天乃至飛向全世界。