六年級(jí)敘事優(yōu)秀作文13篇

　　相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的敘事作文，敘事作文是把事情的來龍去脈交代清楚的書面文體。如何把敘事作文做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)敘事優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　六年級(jí)敘事優(yōu)秀作文篇1

　　童年，現(xiàn)在回想起來好似一場夢，一場美妙的夢。又像彩色的泡泡，每一種顏色都有不同的故事。

　　還記得我沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)一頓的情景，還記得我無知的以為1+1=3，還記得我經(jīng)常吵嚷著要媽媽給我買玩具，還記得每天放學(xué)奶奶都會(huì)給我一顆甜滋滋的糖果，還記得每次上學(xué)都會(huì)走的那一個(gè)臺(tái)階，還記得……呵！這些可能都不復(fù)存在了，但是和童年一樣的天，一樣的路，一樣的云都時(shí)刻陪伴著我。

　　翻開已泛黃的相冊(cè)，我一頁一頁仔細(xì)的翻看著，發(fā)現(xiàn)自己以前竟然這么可愛，突然有一頁上面沒有照片只有一片奇形怪狀樹葉，怎么會(huì)這樣呢？我皺起了眉頭，原來我小時(shí)候最喜歡收集這種奇怪的樹葉了。呵呵！

　　我的柜子里有我童年時(shí)的鞋子，鞋子的鞋頭全部爛掉了，看的出那時(shí)調(diào)皮的我。

　　盛夏的夜晚，伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)媽媽聊起了我的童年趣事；睡覺時(shí)把棉絮全部扯掉，把衣服上的“鉆石”送給同學(xué)，吃飯時(shí)把豆泡帶回家……講著講著，我笑了，是啊！童年是多么幼稚呵。

　　在奶奶家的門上有一條從1歲時(shí)到11歲的身高線，看著線條漸漸的爬高，想著媽媽含辛茹苦把我養(yǎng)育大，我長大成人后一定報(bào)答她的養(yǎng)育之恩。

　　走在童年時(shí)走過的路上，找找藏在縫隙中的小草，看看飄落的落葉，聞聞花香，和蝴蝶捉捉迷藏，想起我第一次走路時(shí)我內(nèi)心的欣喜，想起第一次我牽著媽媽的手去幼兒園，發(fā)現(xiàn)自己不再是遇到麻煩就哭哭啼啼的小女孩了，不再撒著嬌去討好媽媽了，也不再要媽媽給我買玩具了，時(shí)間不能倒流，什么都不要留念……

　　六年級(jí)敘事優(yōu)秀作文篇2

　　在生活中，我們要學(xué)會(huì)和別人分享，分享快樂，分享美食，分享幸福，分享······而我進(jìn)經(jīng)和好朋友分享經(jīng)驗(yàn)。

　　有一次，老師要我們做一道很難的奧數(shù)題目。一看到題目，大家都抱怨起來：“這么難呀！”“一看就暈了。”“老師，這道題目我要想多少天呀，等想出來，你可愛的學(xué)生早就餓死了?！倍抑皇庆o靜的想，我用以前學(xué)過的奧數(shù)知識(shí)在草稿紙上涂涂畫畫，圈圈算算，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把這道題目的正確答案算出來了。這時(shí)，我的好朋友走了過來，她拍拍我的肩，自言自語的說：“唉，真難呀！”我趕緊把答案藏進(jìn)了桌子里，心想：這答案我花了好長時(shí)間才算出來的是我的私有財(cái)產(chǎn)，可不能給別人看到。見我一臉心事的樣子，她就問我：“你有沒有算出來呀？

　　做出來了可一定要教教我??！”我看著她誠懇的樣子，有點(diǎn)動(dòng)搖了，心想：畢竟是我的好朋友，還是教一下她吧！但轉(zhuǎn)念一想：這可是我個(gè)人的文化財(cái)產(chǎn)，不能隨便交給別人，而且她自己怎么不想呢？這是，媽媽的話浮現(xiàn)在了我的腦海里；同學(xué)之間應(yīng)該分享一下經(jīng)驗(yàn)，別人有困難了，要幫助他們，不能自私自利，不然等自己遇到困難時(shí)，別人也不會(huì)來幫助你了。我覺得媽媽說得對(duì)，別人有困難時(shí)就要去幫治他們，我又想起了自己平時(shí)做不出來的題目也是他們教自己的，于是我對(duì)她說：“我想了好長時(shí)間，已經(jīng)把答案算出來了，我教你吧?！彼晃乙恢更c(diǎn)，豁然開朗，對(duì)我連聲道謝。

　　后來，她也和我一樣，把這道題目做出來了，我也替她開心。原來幫助別人，與別人分享自己的經(jīng)驗(yàn)是這么快樂的一件事，我以后一定要多幫助別人。

　　六年級(jí)敘事優(yōu)秀作文篇3

　　在世界上最偉大的人除了親生父母外，還有一個(gè)就是教會(huì)我們知識(shí)的老師。為什么說是老師呢？因?yàn)槔蠋熢谖覀兂砷L的道路上是不可或缺的一部分，她教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)，讓我們遨游在知識(shí)的海洋。

　　老師，您是一本百科全書，您把您的知識(shí)一絲不漏的給了我們，您在課堂上講的那么生動(dòng)，那么形象，把課本上死板的知識(shí)描述的是那樣栩栩如生，讓課堂充滿了歡笑，樂趣，帶給我們無限的遐想。

　　您在無形的小事中教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，如何注意交通安全；?dāng)我們感到迷惑時(shí)，您化作一盞指路明燈，為我們指向正確的道路；當(dāng)我們傷心時(shí)，您便化身成為天使，為我們分憂，讓我們快樂起來……您的關(guān)愛無處不在

　　記得那一次：我們班有一位同學(xué)，他在開學(xué)的時(shí)候是班上的尖子，但是后來，不知道為什么，開始變得頑皮，變得不寫作業(yè)，玩心很重，有時(shí)還敢跟老師頂嘴。這讓我們大吃一驚，這讓同學(xué)們不禁發(fā)出了疑惑：為什么好好的尖子會(huì)變成這樣？但是，兩位老師還是沒有放棄他，反而變得更加關(guān)心他，同學(xué)們都知道，老師是不想讓他走上犯罪的道路，然而，老師的努力沒有白費(fèi)，經(jīng)過老師一次又一次地找他談話，那位同學(xué)終于走上了正確的道路！

　　還有一次，我有一道很簡單的題做錯(cuò)了，老師從我身旁走過，發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤，我以為老師會(huì)批評(píng)我，但老師卻說：“沒關(guān)系的下次認(rèn)真點(diǎn)就行了?！?/p>

　　這時(shí)我知道了世界上最偉大的愛不僅僅是父母親對(duì)我們的愛還有老師對(duì)我們的愛！

　　六年級(jí)敘事優(yōu)秀作文篇4

　　記錄一下，我從剛開始接觸到文字和我的感受。

　　開始很簡單，一年級(jí)開始我接觸寫作，我比同齡孩子更早認(rèn)識(shí)多一些的漢字，閱讀的少兒繪本也比同齡人多些。清楚的記得第一次的寫作主題，是一只兔子、蘑菇、雨和傘，擺在現(xiàn)在，高年級(jí)的都會(huì)很容易的把這些聯(lián)想成一個(gè)幽默有趣故事，可我在筆都握不住的時(shí)候，硬著頭皮寫了一篇，算是一只兔子的流水賬。恰恰好這篇作文受到了我第一個(gè)語文老師的贊賞，我對(duì)文字的初步認(rèn)識(shí)也就從那次開始。

　　二年級(jí)的一次期末考試，依舊是看圖寫話，似乎是同學(xué)們打掃衛(wèi)生。我照葫蘆畫瓢，按著圖中人的活動(dòng)，寫了一篇在當(dāng)時(shí)來說的“作文”。成績發(fā)下來，作文題扣了分，我很納悶，為什么有些同學(xué)就沒扣分偏偏是我？后來老師告訴我們，作文也有達(dá)標(biāo)字?jǐn)?shù)，我的心里就形成了一個(gè)“字多就是好作文”的奇怪概念。

　　一直升到三四年級(jí)，班里開展了一次“原創(chuàng)短篇小說大賽”。在當(dāng)時(shí)我的閱讀量應(yīng)該是突破了五萬字的，所以這對(duì)我來說簡直是信手拈來。我甚至沒有拿捏好主題，就這樣寫了一篇兩千字左右的，我以為能算的上“文學(xué)作品”的故事交了上去。很顯然，字?jǐn)?shù)雖然多，詞匯雖然漂亮，也是一章漂亮的流水賬。漸漸我明白了一個(gè)道理，字多不代表這篇文章就是好的，字少而精的多了去了，華麗的辭藻外殼下沒有真材實(shí)料的東西，那張布滿你認(rèn)為充滿東西的紙，其實(shí)也是一張廢紙。

　　到了高年級(jí)，不少同學(xué)開始人手一本作文書，班里也開始刮起了一陣“經(jīng)歷相同的人生”。俗話說“天下好書一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，許多人捧著這句話當(dāng)個(gè)寶，自以為借鑒一下，把別人的東西修改一下就成了自己的。于正、流瀲紫、唐七公子那些都被曝出抄襲，但是看了看原著，又看了看“借鑒”的，到底怎么樣，讀者還是作者都是心里有數(shù)的。借鑒的遠(yuǎn)不如原著，也就是你偷了別人的東西遠(yuǎn)不如自己本來就有的好。寫東西，要寫真。

　　一直到現(xiàn)在，我還保留著看看課外書的習(xí)慣，讀書和寫作都有緊密關(guān)聯(lián)，缺一不可，像是刀與磨刀石。摘抄喜歡的句子，寫寫有感，記記隨筆，都是好的，這些都是文字，能讓人感到美的、感到真切的都是文字。