在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的六年級(jí)小學(xué)作文1400字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)小學(xué)作文1400字 篇1

　　這天我到太空博覽會(huì)參觀回來后，不知不覺地睡了起來。

　　突然，我來到一個(gè)陌生的地方，后面有個(gè)人叫了我一聲，我回過頭來，看著他覺得有點(diǎn)兒面熟。他不就是我的同學(xué)嗎？我問他：這里是什么地方？怎么我會(huì)到了這里呢？

　　他呆呆的看著我說：你是不是失去記憶拉，這里是20xx升空大會(huì)，現(xiàn)在為你舉行升空宴會(huì)，你一會(huì)兒就要坐上那飛船代表我們地球去太空探險(xiǎn)啊；說著他指了指我身后的地方，我往他指的方向望過去，有一架飛機(jī)型的飛行器停在一種不明液體上。

　　我可能在發(fā)夢(mèng)吧，怎么來到20xx年了，還有我怎么會(huì)坐太空船進(jìn)入太空探險(xiǎn)了呢？一切來得太突然了，來得太出乎意料了。就在這時(shí)有個(gè)聲音從外面?zhèn)鬟M(jìn)來請(qǐng)我們?nèi)蜃钅贻p的太空員出場(chǎng)！我的同學(xué)幫我穿上一件奇怪的衣服，這大概就是20xx年設(shè)計(jì)的太空服吧！有人在后面推了推我，示意上我從那個(gè)門口走出去。

　　我出去門口，嚇?biāo)牢伊耍覐膩頉]有見過這么大的場(chǎng)面，而且還是為我而開的。我極力地把心平靜下來，但是我知道這是很難做到的。看著2邊的記者，觀眾，我心里流露出來一種從沒出現(xiàn)過的激動(dòng)。我慢慢地想走到太空船的門口，然后轉(zhuǎn)向大家，學(xué)著平時(shí)見的太空員一樣，說：我一定不會(huì)讓你們失望的，我一定會(huì)勝利而歸的然后走向里面，有一個(gè)機(jī)器人幫我啟動(dòng)飛船。他和我說：我是你太空上的助手，我以后會(huì)用音波在你的腦里跟你聯(lián)系。

　　飛船迅速地穿過大氣層，進(jìn)入無邊際的太空。我的腦子突然出現(xiàn)了一種聲音，你的任務(wù)是去一個(gè)叫米其蘭地的星球，去那探險(xiǎn)找出生命體，如果有機(jī)會(huì)就用你腰間的特殊傳送槍向那生命體射去，然后回到太空船。你的房間里有一個(gè)翻譯機(jī)，它會(huì)根據(jù)聲波來翻譯成你能聽得懂的語言。明白了嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　飛船慢慢想那個(gè)藍(lán)色的星球降落，我拿好工具箱就向外面出去。我用生命探測(cè)器周圍地探測(cè)，努力地去探索。但是找了半天都沒有找到，就在想放棄的時(shí)候，我想起了地球上的人們，渴望看到生命的出現(xiàn)。想到這里，我重拾信心，繼續(xù)探索。

　　突然眼前出現(xiàn)了一個(gè)地洞，探測(cè)器有了反應(yīng)，有一個(gè)影子越來越大，我立即往后面看了下，發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的生物。他把我抓住了，然后迅速地進(jìn)入地洞。我發(fā)現(xiàn)洞里有很多條通道，周圍都有很多發(fā)亮的東西望著我。來到一個(gè)比較大的地方，那個(gè)生物大聲地叫了一聲。地開始動(dòng)了起來，周圍逐漸出現(xiàn)了生命體。帶我進(jìn)來的生命說了一些不知道是什么的話，我想起了翻譯機(jī)，我按了開關(guān)，開始聽懂了他們的話。帶我進(jìn)來的大概是他們的頭領(lǐng)。

　　那頭領(lǐng)說：這可能是小可蘭米星球的混進(jìn)來探路的人，你們說該怎么辦？

　　我聽到后立即按下翻譯機(jī)的按鈕，說：我不是小可蘭米星球的人，我是地球人，我是來這里探測(cè)生命的，也是來研究你們的，不知道我們兩個(gè)星球是否能合作。

　　那頭領(lǐng)對(duì)著我說：你要我怎么相信你，除非你能幫我們打倒小可蘭米星球。我和他聊了半天，他和說清楚了事情的來龍去脈。原來他們經(jīng)常被小可蘭米星球欺負(fù)的。下一個(gè)星球是我們地球，他們想稱霸整個(gè)宇宙，我答應(yīng)了他們，和他們并肩作戰(zhàn)打倒小可蘭米星人。

　　我回到飛船啟動(dòng)作戰(zhàn)系統(tǒng)，我的背后出現(xiàn)了一大群飛行器，我看到那頭領(lǐng)在最大的飛行器上率領(lǐng)他的部下前進(jìn)小可蘭米星球。我們不一會(huì)兒來到了小可蘭米星球，看到大量的飛船飛望往我們這里來。米其蘭地的戰(zhàn)斗部隊(duì)飛上前作戰(zhàn)了。我啟動(dòng)隱形作戰(zhàn)系統(tǒng)，整個(gè)飛船變成透明了。我用超聲波來干擾他們的飛船，擊落了不少的飛船。他們都不知道是誰在攻擊自己，只有米其蘭地的頭領(lǐng)其中的原因。很快我們打進(jìn)了他們的基地，但是他們有一個(gè)非常強(qiáng)大的防御罩，我們?cè)趺匆补ゲ贿M(jìn)去。我用激光掃描他的防御罩，發(fā)現(xiàn)了它后方有一個(gè)比較薄弱的地方。

　　我聯(lián)系頭領(lǐng)讓他們引開所有的軍隊(duì)，我去攻擊他們的后方。來到他們的后方，我用導(dǎo)彈炸碎了他們的后方，立即沖進(jìn)去用導(dǎo)彈把整個(gè)基地炸毀，然后拿起特殊傳送槍把他們傳送到地球的特殊鐵籠里，拿去研究。

　　作戰(zhàn)成功了，我們返回米奇蘭地星球，我和他簽定了一個(gè)協(xié)議，和地球永遠(yuǎn)是合作伙伴，并且把自己的研究成果和對(duì)方分享。由于氣候的原因我不能久留，所以向他們辭行。他們所有人歡送我，啟動(dòng)飛船，進(jìn)入返回地球的路線。心里想這次的任務(wù)是完全勝利了，還解決了地球的危機(jī)，想著回到地球他們?cè)趺礆g迎我。就在這個(gè)時(shí)候，我聽到一個(gè)熟悉的聲音。睜開眼睛一看，我又回到了原來的家。

　　原來是發(fā)了一場(chǎng)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)太有意思了。

六年級(jí)小學(xué)作文1400字 篇2

　　我的語文我做主

　　小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)量大面廣, 一直是老師和學(xué)生的心頭之痛。如何切實(shí)減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān), 讓老師和學(xué)生們真正在和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí), 從而提高復(fù)習(xí)質(zhì)量? 這個(gè)問題一直困擾著我。

　　一天, 看到班上一位學(xué)生正捧著劍橋英語等級(jí)證書眉開眼笑, 我心中不由一動(dòng): 劍橋英語可以考級(jí), 自學(xué)考試可以分門考試積學(xué)分來獲得畢業(yè)證書, 我們語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)不也可以實(shí)行知識(shí)積累與運(yùn)用的考級(jí)嗎? 于是, 一個(gè)分類復(fù)習(xí)考級(jí)的構(gòu)想在我的教學(xué)中實(shí)施起來──—

　　復(fù)習(xí)伊始, 我和學(xué)生一道, 依據(jù)教材按照字、詞、句、段、篇等項(xiàng)目進(jìn)行歸類, 概括出“詞語考級(jí)”“朗讀考級(jí)”“積累考級(jí)”“閱讀考級(jí)”“習(xí)作考級(jí)”等一系列考級(jí)內(nèi)容, 然后采用課堂集中復(fù)習(xí)的形式, 分階段組織學(xué)生參照“語文系列化考級(jí)”的內(nèi)容, 逐級(jí)復(fù)習(xí)各類知識(shí)。一級(jí)復(fù)習(xí)完, 我就設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生自主練習(xí), 有把握后即可申請(qǐng)考級(jí)。每一位學(xué)生可以在任何時(shí)候選擇任何一個(gè)級(jí)別的試題進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。也就是說, 學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況, 來確定自己考試的時(shí)間, 確定自己考試的試題級(jí)別。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、接受快的學(xué)生還可以提前測(cè)試高級(jí)別的內(nèi)容。不過關(guān)的學(xué)生可以根據(jù)自身情況采取不同方式, 如請(qǐng)教老師、同學(xué), 自我反思、總結(jié)、再學(xué)等, 進(jìn)行二次復(fù)習(xí), 重新考級(jí)。

　　也許是復(fù)習(xí)目標(biāo)明確了, 復(fù)習(xí)內(nèi)容清晰了, 學(xué)生們的復(fù)習(xí)勁頭比以往要足得多。一些在學(xué)習(xí)方面占明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生還暗暗展開了比賽, 看誰通過得快, 通過得多; 個(gè)別自制力較差、缺乏學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生也在考級(jí)中看到與別人的差距, 在課堂上愛聽講了, 課后也主動(dòng)請(qǐng)教老師、同學(xué)了。

　　更令人高興的是, 取消了原來的百分制和等級(jí)制, 采取了考級(jí)的方式后, 學(xué)生可以二次考試、三次考試??沒有了壓力, 學(xué)習(xí)的心態(tài)平和輕松。而且, 他們的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野, 還有富有個(gè)性的閱讀理解與表達(dá)交流的能力、搜集和處理信息的能力都在考級(jí)活動(dòng)中展示出來。

　　瞧, 這邊幾個(gè)學(xué)生正在為《海倫·凱勒》中怎樣朗讀海倫將落日想象成玫瑰園一段爭(zhēng)論不休, 有的認(rèn)為要用舒緩的語氣, 這樣才充滿韻味, 突出落日令人回味無窮的美, 有的則認(rèn)為應(yīng)該抒情一些, 并帶點(diǎn)激情, 這樣才能體現(xiàn)海倫對(duì)生活的熱愛……聽著他們富有個(gè)性的朗讀, 我不由得為他們獨(dú)到的解讀叫好!

　　又有幾個(gè)學(xué)生匆匆跑來, 語氣中全沒了往日的羞怯與拘謹(jǐn):“老師, 我們找到幾首古詩, 是抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的,背給你聽聽, 好嗎? ”原來這幾位正在積極準(zhǔn)備古詩積累的考級(jí)呢! 責(zé)無旁貸, 我趕忙洗耳恭聽, 有王安石的《泊船瓜洲》, 有王維的《九月九日憶山東兄弟》, 有李白的《靜夜思》, 還有王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。“比我想到的還多! ”我禁不住豎起大拇指……

　　6 年的學(xué)習(xí)和學(xué)生間個(gè)性發(fā)展的差異, 帶來了學(xué)生之間知識(shí)積累和能力發(fā)展的不平衡, 也帶來了各人取得級(jí)次的差距。面對(duì)現(xiàn)實(shí), 我沒有了以往的急躁, 因?yàn)閷W(xué)生們所展示出來的積極向上的精神風(fēng)貌已經(jīng)給了我一顆定心丸: 這樣的學(xué)習(xí)勁頭, 還怕有什么困難克服不了嗎? 我選擇了分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式, 復(fù)習(xí)考級(jí)完成得好的, 我不吝熱情洋溢的.褒贊之辭, 再鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)更深更廣的內(nèi)容, 或者復(fù)印幾篇美文獎(jiǎng)勵(lì)給他們欣賞, 或者聘為自己的“助教”, 和我一起幫助身邊的同學(xué); 完成有困難的, 我就再給他上課, 或者請(qǐng)“助教”和小組幫助, 直至考級(jí)順利通過。同時(shí), 我還及時(shí)給每位學(xué)生打印并發(fā)放“考級(jí)證”, 證上那閃閃的紅星的個(gè)數(shù)生動(dòng)地體現(xiàn)出他這一級(jí)的學(xué)習(xí)效果的高低──—在充滿挑戰(zhàn)的考級(jí)之路上, 我要讓每一位學(xué)生感受到付出后成功的喜悅, 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之路上越走越有自信,越走越有激情。

　　改變了傳統(tǒng)的齊步走的分類復(fù)習(xí)思路, 我深切感受到, 班級(jí)里的學(xué)習(xí)氣氛越來越濃, 友好的競(jìng)爭(zhēng)已讓學(xué)生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥? 并從不斷的成功體驗(yàn)中, 品嘗學(xué)習(xí)過程的快樂, 語文在他們心目中再也不是枯燥無味的了。我也從學(xué)生的進(jìn)步中, 感受到濃濃的暖意, 收獲到更多的驚喜, 于是, 在不知不覺中, 對(duì)他們有了更多的欣賞, 給了他們更多的鼓勵(lì)……