在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的六年級小學作文1400字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級小學作文1400字 篇1

　　這天我到太空博覽會參觀回來后，不知不覺地睡了起來。

　　突然，我來到一個陌生的地方，后面有個人叫了我一聲，我回過頭來，看著他覺得有點兒面熟。他不就是我的同學嗎？我問他：這里是什么地方？怎么我會到了這里呢？

　　他呆呆的看著我說：你是不是失去記憶拉，這里是20xx升空大會，現(xiàn)在為你舉行升空宴會，你一會兒就要坐上那飛船代表我們地球去太空探險啊；說著他指了指我身后的地方，我往他指的方向望過去，有一架飛機型的飛行器停在一種不明液體上。

　　我可能在發(fā)夢吧，怎么來到20xx年了，還有我怎么會坐太空船進入太空探險了呢？一切來得太突然了，來得太出乎意料了。就在這時有個聲音從外面?zhèn)鬟M來請我們?nèi)蜃钅贻p的太空員出場！我的同學幫我穿上一件奇怪的衣服，這大概就是20xx年設(shè)計的太空服吧！有人在后面推了推我，示意上我從那個門口走出去。

　　我出去門口，嚇死我了，我從來沒有見過這么大的場面，而且還是為我而開的。我極力地把心平靜下來，但是我知道這是很難做到的。看著2邊的記者，觀眾，我心里流露出來一種從沒出現(xiàn)過的激動。我慢慢地想走到太空船的門口，然后轉(zhuǎn)向大家，學著平時見的太空員一樣，說：我一定不會讓你們失望的，我一定會勝利而歸的然后走向里面，有一個機器人幫我啟動飛船。他和我說：我是你太空上的助手，我以后會用音波在你的腦里跟你聯(lián)系。

　　飛船迅速地穿過大氣層，進入無邊際的太空。我的腦子突然出現(xiàn)了一種聲音，你的任務(wù)是去一個叫米其蘭地的星球，去那探險找出生命體，如果有機會就用你腰間的特殊傳送槍向那生命體射去，然后回到太空船。你的房間里有一個翻譯機，它會根據(jù)聲波來翻譯成你能聽得懂的語言。明白了嗎？我點了點頭。

　　飛船慢慢想那個藍色的星球降落，我拿好工具箱就向外面出去。我用生命探測器周圍地探測，努力地去探索。但是找了半天都沒有找到，就在想放棄的時候，我想起了地球上的人們，渴望看到生命的出現(xiàn)。想到這里，我重拾信心，繼續(xù)探索。

　　突然眼前出現(xiàn)了一個地洞，探測器有了反應(yīng)，有一個影子越來越大，我立即往后面看了下，發(fā)現(xiàn)一個巨大的生物。他把我抓住了，然后迅速地進入地洞。我發(fā)現(xiàn)洞里有很多條通道，周圍都有很多發(fā)亮的東西望著我。來到一個比較大的地方，那個生物大聲地叫了一聲。地開始動了起來，周圍逐漸出現(xiàn)了生命體。帶我進來的生命說了一些不知道是什么的話，我想起了翻譯機，我按了開關(guān)，開始聽懂了他們的話。帶我進來的大概是他們的頭領(lǐng)。

　　那頭領(lǐng)說：這可能是小可蘭米星球的混進來探路的人，你們說該怎么辦？

　　我聽到后立即按下翻譯機的按鈕，說：我不是小可蘭米星球的人，我是地球人，我是來這里探測生命的，也是來研究你們的，不知道我們兩個星球是否能合作。

　　那頭領(lǐng)對著我說：你要我怎么相信你，除非你能幫我們打倒小可蘭米星球。我和他聊了半天，他和說清楚了事情的來龍去脈。原來他們經(jīng)常被小可蘭米星球欺負的。下一個星球是我們地球，他們想稱霸整個宇宙，我答應(yīng)了他們，和他們并肩作戰(zhàn)打倒小可蘭米星人。

　　我回到飛船啟動作戰(zhàn)系統(tǒng)，我的背后出現(xiàn)了一大群飛行器，我看到那頭領(lǐng)在最大的飛行器上率領(lǐng)他的部下前進小可蘭米星球。我們不一會兒來到了小可蘭米星球，看到大量的飛船飛望往我們這里來。米其蘭地的戰(zhàn)斗部隊飛上前作戰(zhàn)了。我啟動隱形作戰(zhàn)系統(tǒng)，整個飛船變成透明了。我用超聲波來干擾他們的飛船，擊落了不少的飛船。他們都不知道是誰在攻擊自己，只有米其蘭地的頭領(lǐng)其中的原因。很快我們打進了他們的基地，但是他們有一個非常強大的防御罩，我們怎么也攻不進去。我用激光掃描他的防御罩，發(fā)現(xiàn)了它后方有一個比較薄弱的地方。

　　我聯(lián)系頭領(lǐng)讓他們引開所有的軍隊，我去攻擊他們的后方。來到他們的后方，我用導(dǎo)彈炸碎了他們的后方，立即沖進去用導(dǎo)彈把整個基地炸毀，然后拿起特殊傳送槍把他們傳送到地球的特殊鐵籠里，拿去研究。

　　作戰(zhàn)成功了，我們返回米奇蘭地星球，我和他簽定了一個協(xié)議，和地球永遠是合作伙伴，并且把自己的研究成果和對方分享。由于氣候的原因我不能久留，所以向他們辭行。他們所有人歡送我，啟動飛船，進入返回地球的路線。心里想這次的任務(wù)是完全勝利了，還解決了地球的危機，想著回到地球他們怎么歡迎我。就在這個時候，我聽到一個熟悉的聲音。睜開眼睛一看，我又回到了原來的家。

　　原來是發(fā)了一場夢，這個夢太有意思了。

六年級小學作文1400字 篇2

　　我的語文我做主

　　小學語文畢業(yè)復(fù)習量大面廣, 一直是老師和學生的心頭之痛。如何切實減輕復(fù)習負擔, 讓老師和學生們真正在和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勤于復(fù)習, 從而提高復(fù)習質(zhì)量? 這個問題一直困擾著我。

　　一天, 看到班上一位學生正捧著劍橋英語等級證書眉開眼笑, 我心中不由一動: 劍橋英語可以考級, 自學考試可以分門考試積學分來獲得畢業(yè)證書, 我們語文畢業(yè)總復(fù)習不也可以實行知識積累與運用的考級嗎? 于是, 一個分類復(fù)習考級的構(gòu)想在我的教學中實施起來──—

　　復(fù)習伊始, 我和學生一道, 依據(jù)教材按照字、詞、句、段、篇等項目進行歸類, 概括出“詞語考級”“朗讀考級”“積累考級”“閱讀考級”“習作考級”等一系列考級內(nèi)容, 然后采用課堂集中復(fù)習的形式, 分階段組織學生參照“語文系列化考級”的內(nèi)容, 逐級復(fù)習各類知識。一級復(fù)習完, 我就設(shè)計一些題目讓學生自主練習, 有把握后即可申請考級。每一位學生可以在任何時候選擇任何一個級別的試題進行自我測驗。也就是說, 學生可以根據(jù)自己的學習情況, 來確定自己考試的時間, 確定自己考試的試題級別。學習基礎(chǔ)好、接受快的學生還可以提前測試高級別的內(nèi)容。不過關(guān)的學生可以根據(jù)自身情況采取不同方式, 如請教老師、同學, 自我反思、總結(jié)、再學等, 進行二次復(fù)習, 重新考級。

　　也許是復(fù)習目標明確了, 復(fù)習內(nèi)容清晰了, 學生們的復(fù)習勁頭比以往要足得多。一些在學習方面占明顯優(yōu)勢的學生還暗暗展開了比賽, 看誰通過得快, 通過得多; 個別自制力較差、缺乏學習自覺性的學生也在考級中看到與別人的差距, 在課堂上愛聽講了, 課后也主動請教老師、同學了。

　　更令人高興的是, 取消了原來的百分制和等級制, 采取了考級的方式后, 學生可以二次考試、三次考試??沒有了壓力, 學習的心態(tài)平和輕松。而且, 他們的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野, 還有富有個性的閱讀理解與表達交流的能力、搜集和處理信息的能力都在考級活動中展示出來。

　　瞧, 這邊幾個學生正在為《海倫·凱勒》中怎樣朗讀海倫將落日想象成玫瑰園一段爭論不休, 有的認為要用舒緩的語氣, 這樣才充滿韻味, 突出落日令人回味無窮的美, 有的則認為應(yīng)該抒情一些, 并帶點激情, 這樣才能體現(xiàn)海倫對生活的熱愛……聽著他們富有個性的朗讀, 我不由得為他們獨到的解讀叫好!

　　又有幾個學生匆匆跑來, 語氣中全沒了往日的羞怯與拘謹:“老師, 我們找到幾首古詩, 是抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的,背給你聽聽, 好嗎? ”原來這幾位正在積極準備古詩積累的考級呢! 責無旁貸, 我趕忙洗耳恭聽, 有王安石的《泊船瓜洲》, 有王維的《九月九日憶山東兄弟》, 有李白的《靜夜思》, 還有王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。“比我想到的還多! ”我禁不住豎起大拇指……

　　6 年的學習和學生間個性發(fā)展的差異, 帶來了學生之間知識積累和能力發(fā)展的不平衡, 也帶來了各人取得級次的差距。面對現(xiàn)實, 我沒有了以往的急躁, 因為學生們所展示出來的積極向上的精神風貌已經(jīng)給了我一顆定心丸: 這樣的學習勁頭, 還怕有什么困難克服不了嗎? 我選擇了分層教學與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式, 復(fù)習考級完成得好的, 我不吝熱情洋溢的.褒贊之辭, 再鼓勵他們學習更深更廣的內(nèi)容, 或者復(fù)印幾篇美文獎勵給他們欣賞, 或者聘為自己的“助教”, 和我一起幫助身邊的同學; 完成有困難的, 我就再給他上課, 或者請“助教”和小組幫助, 直至考級順利通過。同時, 我還及時給每位學生打印并發(fā)放“考級證”, 證上那閃閃的紅星的個數(shù)生動地體現(xiàn)出他這一級的學習效果的高低──—在充滿挑戰(zhàn)的考級之路上, 我要讓每一位學生感受到付出后成功的喜悅, 讓他們在學習之路上越走越有自信,越走越有激情。

　　改變了傳統(tǒng)的齊步走的分類復(fù)習思路, 我深切感受到, 班級里的學習氣氛越來越濃, 友好的競爭已讓學生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥? 并從不斷的成功體驗中, 品嘗學習過程的快樂, 語文在他們心目中再也不是枯燥無味的了。我也從學生的進步中, 感受到濃濃的暖意, 收獲到更多的驚喜, 于是, 在不知不覺中, 對他們有了更多的欣賞, 給了他們更多的鼓勵……