今天，又該收口算練習題了，有3個孩子說，老師我找不到作業了，我不知道媽媽把它放哪了？不一會兒，我的手機上就收到了短信，內容是：我把口算題放到孩子的書包側面的小口袋里了，孩子不知道。另一個媽媽說，口算題放到文具盒里了，請提醒孩子拿出來。還有一位媽媽，慌慌張張跑過來，“我給孩子檢查完作業，隨手放到了茶幾上，早晨匆忙，忘給孩子裝到書包里了。”

　　每每看到類似的情況，我們是否有這樣的感覺，我們的媽媽太“負責”！

　　一年級的孩子雖然年齡小，但是他們也是獨立的人，學習是孩子們的責任，所以作業是一定要寫完并及時交。為此我們在學校結合分類這一學習內容，開展了我會整理書包的活動，按類別整理，拿出的書籍放回去的時候，還是原來的位置，這樣再拿的時候就非常容易找到。剛開始上學的時候，家長也要看著孩子自己整理書包，指導整理書包的方法，提醒每天把作業放到固定的地方，這樣堅持下去，不出一個月，孩子們就養成了自己整理書包的好習慣，當然作業也就不會出現忘帶了。

　　在和經常忘帶作業的家長交流中，他們不約而同地說道，孩子年齡小，整理東西很慢，磨磨蹭蹭的，我一會就整理好了，何必讓孩子浪費那么多時間來整理，所以為了節約時間，我們常常代勞。試想，孩子為什么會很慢，那就是因為練習得太少了，沒有形成技能，孩子越是慢，家長才更應該讓孩子自己來，要有足夠的耐心等待孩子成長！

　　好習慣是打開成功的鑰匙，壞習慣打開失敗的大門，在孩子養成好習慣的過程中，家長要多指揮，少包辦，給孩子成長的機會。