小時候，看到爆曬在烈日下大汗淋漓的父親氣喘吁吁，我就對父親說：“爸爸，你真辛苦，我長大了絕對不做農民!”后來，我考取了宜春師范，也就真正沒有做農民了。今天，我的學生來到學校，要我為他做參謀，報考哪一類學校，我說：“你很優(yōu)秀，教育需要你這樣的人才。”他愕然了，“在農村做老師，天底下最低賤的工作!您怎么會建議我報這樣的職業(yè)呢?”

　　教師，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，書本里可以找出一大堆贊美教師的辭藻，可是要是當要人們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)做出選擇時，怎么就沒有人愿意當老師呢?農民，是我國人心中最底層的職業(yè);農村教師，帽子戴的很高，卻是在所有人的骨子里都看不起的行當。

　　我有一個夢想，我夢想有這樣一所學校，它有其特色所在、優(yōu)勢所在、風格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點細節(jié)都精雕細刻地傳遞著知識、文明、友愛、詩意和激勵;它所有的制度、目標、評價、計劃等都是為師生提供充分發(fā)展的機會而制定，是為校內每個師生都感到自己沒有被忽視而設立;它的教育教學富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會學生超越知識走向智慧，又能使每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂;它從不用一個標準去要求所有的學生，從不扼殺學生創(chuàng)造的激情和張揚的個性;它的師生走出校門，公眾會很容易地猜出他們的學校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學生離開時帶走的不是對學校、對學習的厭惡甚至仇恨，也不是只帶走了知識，他們帶走的是對理想的追求、對生活的熱愛、對困難的信心和對他人的友善，還有對學校的留戀。

　　我有一個夢想，我夢想有這樣一名主管教育的領導，他有海納百川的胸懷、敬才用賢的氣度、明睿管理的藝術、洞察時事的方略、冷靜自省的心志、秉公處事的威信、通情達理的真誠、無私奉獻的精神;他能夠清晰認識到自己的價值與使命，像愛護自己的眼睛一樣珍惜學校聲譽;他有“天下之事，不進則退”的危機意識，有“我們不一定能教育好每一個學生，但我們一定能做到竭盡全力去幫助每一個學生”的堅定信念，進不求名，退不避禍，唯學生是舉。