剛接到《一線教師》這本書，我還不以為然，自己不就是一線教師嗎?還看什么《一線教師》?沒想到一翻開書，我就愛不釋手，連續五個晚上就看完了。看完書后，我自嘆不如，我雖然是班主任，所做的卻遠遠不如不是班主任的管老師!

　　管老師書中的“十個一線”即“一線作業學、一線紀律學、一線協助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線復習學、一線反思學” 給了我深刻的影響，也給了我無限的思考。書中列舉的一個個案例，雖是作者親歷親為之事，但卻像是發生在自己身邊的事。

　　在管老師書中的“十個一線”中，我最欣賞的是一線作業學。在我十幾年教學生涯中，最頭痛的就是學生的作業完成情況，每個班級中總會有幾個不按時完成作業的。我總是把很多精力放在抓學生的作業上，但總是事倍功半，而且把自己弄個筋疲力盡。可是不抓又不行，就像管老師說的：要抓好考試，一定得抓好作業，這對考試、對分數最直接、最管用。大凡學習后困生，都是作業不及時完成、拖拉不止的學生，今天的作業明天交，明天的作業后天交，后天的作業老師的腦子里掛不住了，他們趁此溜作業的號。管老師真是太了解學生了!上學期我們班就有這樣一位學生——王帥鵬，他是個很聰明的學生，但很懶，總是不按時完成作業，所以語文成績很不理想。我就利用下午放學后把他留下來補做作業，一個星期后，他連續幾天能按時完成作業了。我以為大功告成了，就放松了警惕。沒想到有一天我突擊檢查發現他又有三天日記沒有寫了，還騙我忘帶作業了。我很生氣，立即打電話給王帥鵬家長，了解到王帥鵬這幾天回家根本沒做作業，總是告訴家長作業已經在學校做好了。放學后我問他為什么不做作業，他竟回答：“第一天沒做作業，見你也沒檢查，后來慢慢地就更不想做了。”我聽了，無語。

　　于是，這學期一開始，我就在班里嚴格作業檢查制度。班里掛了一個作業檢查筆記本。記錄學生每天作業完成情況。完成好的校信通表揚。不好或寫的不夠規范的。也發短信提醒家長認真輔導，迎頭趕上。制度定下來之后，每天到校小組長提醒學生把作業放在桌子左上角。早讀一下課我在班里一個一個檢查。記錄反饋。這樣學生做作業的積極性就提高了。也認真起來了。

　　從管老師的“一線作業學”我得到啟示，我發現自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時教學中缺少一份耐心，我更應該提升自己的專業素養，培養自己的教學智慧。