給老師畫像作文（通用12篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的給老師畫像作文（通用12篇），希望能夠幫助到大家。

　　給老師畫像作文1

　　鏡子中的我，一個(gè)個(gè)子最矮的學(xué)生——曾經(jīng)有人誤以為我是一年級(jí)的。一頭齊耳的短發(fā)，干凈利落的蓋住了前額。眉毛下面那雙眼睛雖不大，卻顯得很有生氣。經(jīng)過陽光撫摸的皮膚黑而粗糙。嗨，不穿裙子時(shí)你根本認(rèn)不出我是一個(gè)女孩子。

　　那張小嘴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)撅起小嘴估計(jì)能掛起一把小油壺，從這張嘴巴里說出的話，有時(shí)能氣得人火冒三丈，抽泣不止；有時(shí)卻能讓人忍無可忍大笑不已……

　　我的愛好廣泛，有畫畫、唱歌、跳繩、踢毽子……可是最愛的那可是捏橡皮泥了。說起捏橡皮泥，總令人忍不住捧腹大笑：要么捏個(gè)豬八戒，要么捏個(gè)大肚子的七品芝麻官，可每次不是把豬八戒的尾巴捏成了馬尾巴，就是把七品芝麻官的的烏紗帽給弄丟了。但是，我都會(huì)狡辯地說：“不要笑，等過了幾百年之后，就成了價(jià)值連城的文物了哩”。

　　可以用活潑開朗來形容我。瞧，下課時(shí)踢毽子、丟沙包、跳橡皮筋，那中間總也少不了我小巧玲瓏跳躍的身姿……只要是游戲，只要是我會(huì)玩的就絕對(duì)不會(huì)少我。

　　雖然我長得矮，但是我不會(huì)因?yàn)殚L得矮而內(nèi)向和自卑，上課時(shí)我的手總是高高的舉起，為此得到了無數(shù)次的夸獎(jiǎng)。

　　不要以為我長得矮，可我的志向可不短哦！相信我吧！今天我是矮矮的小個(gè)子，可明天我會(huì)超越你們的。

　　注意了！我正在超越著，為我的明天努力吧！加油吧！

　　給老師畫像作文2

　　老師，您快坐好了，我要給您畫像。

　　您的眼睛邊早已布滿了皺紋，您的眼睛里因疲勞過度而布滿了血絲，但這雙眼睛幫您看到了一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，這無數(shù)豆芽菜似的音符組成了一首首動(dòng)聽的樂曲；這雙眼睛又幫您看到了古今中外的樂曲中的景色：在節(jié)奏沉重的《伏爾加河》里，您看到了在那伏爾加河邊，一群纖夫拖著笨重的船只艱難地走著；而在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭(zhēng)艷的新疆的春天，小伙子打著手鼓，唱著歌兒，美麗的維吾爾族少女梳著滿頭小辮兒，盡情地跳著輕快的舞蹈……

　　老師，您別動(dòng)，我正在為您畫像。

　　喔，該畫您的耳朵了。聽奶奶說，耳朵大是福氣，您就屬于這樣的。您的耳垂特別厚實(shí)，就像您的為人。這雙耳朵替您找到您的學(xué)生拉的每一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤，而每當(dāng)您的學(xué)生奏出準(zhǔn)確優(yōu)美的樂章時(shí)，您聽得入神得就像一個(gè)孩子。這雙耳朵聽到了古今中外的無數(shù)首小提琴曲，從音階琶音到練習(xí)曲，從具有民族特色的中國樂曲到氣勢(shì)磅礴的協(xié)奏曲，各種聲調(diào)，各種節(jié)奏，您都能細(xì)細(xì)地分辨，真不簡(jiǎn)單！

　　老師，您常常手把手地教我拉琴，您的雙手因長期柔弦換把，已長出了繭子，但這雙手是一雙靈巧的手，不論是枯燥無味的練習(xí)曲，還是歡快或悲傷的抒情樂曲，只要從您的指間流出，都是那么優(yōu)美動(dòng)聽、如歌如訴。

　　老師，畫像完成了，您看像嗎？

　　給老師畫像作文3

　　我們班的班主任楊旭老師很與眾不同。今天，我就要將她活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在畫紙上。

　　眼

　　楊老師身上最令我影響深刻的是她那雙美麗的眼睛。那雙眼睛十分慈愛，十分溫和，在我們做錯(cuò)事時(shí)又透著嚴(yán)肅。

　　那一次，我在課堂上開了會(huì)兒小差。當(dāng)我回過神時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，楊老師那雙寫滿溫柔的眼睛正望著我，讓我羞愧得低下了頭，暗暗發(fā)誓不會(huì)有第二次。

　　嘴

　　楊老師的嘴很美，就像兩片粉嫩粉嫩的桃花瓣，還總能揚(yáng)起動(dòng)人的弧度；楊老師的聲音也很美，如同風(fēng)鈴在風(fēng)中搖曳。

　　那一次，我在寫練字本，楊老師走到我身邊，輕輕地提醒我注意寫字姿勢(shì)。我當(dāng)時(shí)趕緊擺出正確的姿勢(shì)，而之后，我只要意識(shí)到寫字姿勢(shì)不正確，就會(huì)立即改正。

　　手

　　楊老師還很年輕，可她的手就已略顯滄桑。我記得，楊老師剛教我們的時(shí)候，她的手指，有點(diǎn)若隱若現(xiàn)的白色。

　　那一次，我值日，在黑板上記講話的同學(xué)的名單。當(dāng)我回座位時(shí)，手上都是粉筆灰，難受的不得了，就拿濕紙巾使勁擦。我還只是記講話同學(xué)的名字中的一個(gè)代表字，那楊老師每天都在黑板上板書，豈不是更加難受？

　　楊老師，您是溫?zé)嵝撵`的太陽，您是滋潤心靈的雨露，您是灌溉心靈的沃土，您是美化心靈的彩虹！我要把您畫在最潔白的畫紙上，讓您永駐我們心中！

　　給老師畫像作文4

　　在我小學(xué)一至五年級(jí)里，有許許多多的老師教過我。其中令我印象最深的一位老師是——我五年級(jí)的班主任周老師。

　　她個(gè)子很高，不胖也不瘦，留著齊肩的短發(fā)。她的眼睛如同天上閃爍的星星一樣明亮，還會(huì)說話，時(shí)而柔和，像春天的湖水一般；時(shí)而嚴(yán)厲，老師的眼睛如同兩盞“探照燈”在同學(xué)們臉上掃來掃去，好似雷達(dá)一樣。任何小動(dòng)作都逃不過她的目光。

　　周老師講課繪聲繪色，經(jīng)她一講解，書中的人物仿佛活了一樣。比如《刷子李》這一課，我從周老師的揮臂中仿佛看到了刷墻的刷子李，看到他高超的刷墻技術(shù)。聽著老師的課，讓我一聽就忘不了，如同慢火熬出的`粥一樣，讓人回味無窮。

　　老師的手十分靈巧，在黑板上只聽見刷刷幾下，楷書寫成的筆記就出來了，或把紙折一下，再折一下，再一剪，一個(gè)五角星就出來了。

　　我們老師不僅講課生動(dòng)，心靈手巧，還十分關(guān)心我們。有一次，我不舒服，跟老師說后，她那雙明亮的眸子閃著柔和的目光。老師給我一杯熱水，并讓我坐下，還用她那雙溫暖的大手，輕輕地?fù)崦遥€關(guān)切地問我痛不痛，帶我去醫(yī)務(wù)室，讓我吃藥。

　　放寒假的幾天里，我經(jīng)常夢(mèng)見周老師在給我們講課的情景，我多懷念在學(xué)校聽老師講說的時(shí)候。

　　我們老師還很愛我們，比如讓我們留校時(shí)，留了一會(huì)兒，就讓我們走了……

　　可惜周老師還沒教我們學(xué)完五年級(jí)就調(diào)走了。

　　我好想念您啊！周老師。