【熱】關于老師的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編為大家整理的關于老師的作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
關于老師的作文1
我的老師不算漂亮,流逝的歲月帶走了她寶貴的青春。她有著一頭棕黑色的披肩長發,長著一雙小眼睛,時常穿裙子,上面套個大褂,下面又穿了一條緊身褲,一個活生生的老師形象就刻畫了出來。
我的老師很平凡。她在一個鄉村學校教學,每天都和我們一樣,睜著朦朧的睡眼來到教室,很多時候比我們來的都早。她喜歡待在教室里,因為那是我們共同的家,她喜歡和我們待在一起。
我的老師很勤奮。她常常在上課鈴前來到教室,我們不得不回到自己的座位上,拿出語文書,裝模做樣的看起來,不過呢!老師好像已經發現了吧?月考中,我們沒有考到如愿以償的成績,為了能讓我們把語文成績提高,就連下課,能多用一分鐘就是一分鐘。老師為我們的進步做出了多么大的貢獻呀!
我的老師有時候很嚴肅。就在期中考試后不久,我們班的董夢露來了,為什么呢?因為這些天她很鬧人,經常不來上課。那天她媽把她送來了,她硬是不肯進教室,老師拉著她的胳膊,把教室搞得驚天動地,她依然嚎叫著,拼命的掙扎著。當她快出去的時候 ,老師又用力把她拉了回來。最終呢,老師還是放她走了。等她走后,老師很生氣地對我們說:“這種學生,我寧可不要。” 之后的,我記不清楚了,反正老師很失望。
我的老師很懂得珍惜時間。記得我們兩三次的考試都一敗涂地,老師就把副科差不多都搶過來了,給我們爭分奪秒的講課,能拖一秒就拖一秒,只希望時間老人走慢點,再慢點,好讓我們趕上您匆匆的腳步。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。啊!老師,您就是一塊橡皮,為了幫助別人,不惜耗盡自己的生命;一生盯著學生的進步,卻燃燒了自己的青春。
關于老師的作文2
提起我們的于老師,沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發光的“全國優秀教師”獎章,就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩,我這個在于老師班里學習了一年的優等生,卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的于老師。
提起這件事,那還得從我升五年級時說起呢!當時,于老師接了我們這個班。他定了條新規矩,那就是對待每一個學生不計較原來的成績如何,只看今天是否進步,并設了進步獎。即進人前10名的給優勝獎,原來11-20名的同學只要向前跨一個名次,41-50名的向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來,中等生和下等生認為獲獎有望,學習勁頭可大了。這且不說,于老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完,他總要耐心地輔導;哪個差等生病了,他就家訪補課。總之,我覺得于老師的眼里只有中等生和差等生了,好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。于老師的這個規矩,可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的工夫,才能保住優勝獎,一不小心,就會從優勝獎臺上被擠下來。
于老師定的這個規矩,是說話算數的。在期中考試總結大會上,那些原來靠邊站的后進生笑逐顏開地捧上了“進步獎”,就連那經常倒數第一的“老校長”(留級生)也第一次得獎了,不少優等生費了九牛二虎之力才拿到“優勝獎”,我呢,由于考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。此時,我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說:“咱們于老師,真是個偏心眼,只管后進生,我真想不通。”這話傳到了于老師的耳朵里,他既沒有埋怨也沒有責備,只是說他的做法大家以后就會明白的。可不,到了期末,在全鎮舉行的各科評比中。我們班的語文成績排在全鎮第一。——看來,我們的“偏心眼”于老師還真有點不同凡人的心眼呢!
關于老師的作文3
從上幼兒園到五年級,教過我的老師很多,但我最喜歡現在的音樂老師——翟老師。
翟老師有一頭烏黑亮麗的長發,一雙清澈動人的眼睛,還有一口潔白整齊的牙齒。翟老師穿著黑棕色的連衣裙,白色的運動鞋,端莊秀麗,非常漂亮,像是漫畫里的老師一樣。她的性格很溫柔,不像其他老師那么嚴厲,我們班的同學都很喜歡她。我們更喜歡的是她那副如百靈鳥一般動聽的嗓子。她會唱通俗歌曲,還會唱美聲。她給我們示范唱歌的時候,我們便陶醉在她美妙的歌聲里。唱完好久,我們的思緒才回到了課堂里。
翟老師給我們上課很用心。這學期我們班的同學是從各村小學集中到一起的,以前都沒正兒八經上過音樂課。翟老師沒有嫌棄我們基礎差,很耐心地從最基礎的音符、簡譜教起。我們唱歌跑調,翟老師也不批評,反而鼓勵我們說:“同學們唱得還不錯,加油哦!再來一遍。”只要我們有一點點的進步,翟老師就及時表揚。我們經過多次練習,終于達到了老師要求的標準。老師說:“同學們,讓我們鼓掌祝賀吧!”教室里頓時響起熱烈的掌聲。每到這個時候,我都想起看過的漫畫書里那位仙子一般的漫畫老師。
在翟老師的悉心教育下,我們從五音不全的懵懂少年,變成了會唱好幾首歌曲的快樂學子。同學們都說:“我們五一班真有福氣,能讓翟老師教我們學音樂!”每到這個時候,我都會補充他們:“是呀!簡直是漫畫成真呀!”
我相信,在翟老師的精心培育下,我們班同學長大后一定有人成為歌星、音樂家。到那時,我們再回到母校感謝我們的“漫畫”老師——翟老師。
關于老師的作文4
“下節志哥課吧,上周發的那五張卷子你們寫完了嗎?那字也太小了吧,都成二維碼了!”“哎呀,你肯定沒寫完!”小何說到。“說的你好像寫完了似的。”王小明又說到。這句話讓小何徹底撕破了臉皮,兩人頓時狼煙四起、大開殺戒。這時,志哥破門而入,轉頭就看見了兩人打鬧的身影,他們兩個也立刻把身子轉回去,班級又變得鴉雀無聲。志哥笑了笑,說:“輕點兒,別互相掐死了!”
“把我上周留的卷子拿出來,都寫完了吧?”說完他就在我們中間走動,查看我們是否都寫完了。“怎么辦啊?小強,我沒寫完,快幫幫我啊!”王小明這時才慌張的對我說。
“下課時想什么了,這時候要抱佛腳了?”我用嘲諷的語氣說到。他同桌又道:“哎呀沒事,你就誠實的對老師說你沒寫,老師看你這么誠實勇敢,說不定放過你了呢。”“好吧,但愿我平安。”王小明不無擔心地祈禱著。
還有一次,老師讓我們背定義,第二天考,還說這次來點不一樣的,我們不知道他葫蘆里賣的是什么藥,只好照辦。
第二天,老師滿臉春風的進來了。對我們說:“我每次提問啊,好像欺負誰針對誰似的,這次咱們公平一點兒,聽天由命,抽簽!”說完就拎起一個袋子,里面裝著一堆紙片,上面寫著一些數字。智慧超于常人的我一下子明白了,緊接著老師做的跟我想的一樣,給我們排號,剛要抽時,突然來了個很是時候的電話,老師走出教室接電話。
就在這時,班級的“白眉飛”同學“嗖”的一下沖到講臺前,一下找到寫有他編號的紙片,一把撕碎,為了“毀尸滅跡”,還給吃了,然后又“嗖”的一下回到自己的座位,變回了老師眼中的“乖孩子”。但后來讓我沒想到的是,老師回來重新排了號!這個“白眉飛”成了大好人!不但沒把自己的號碼消除,還讓某個幸運兒抽不到了。那個幸運兒就是我!
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