難忘的老師作文【熱】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的難忘的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難忘的老師作文1

　　雖然有很多老師教過(guò)我，但有個(gè)與眾不同的老師我終生難忘，他就是一個(gè)愛(ài)笑、愛(ài)和我們開(kāi)玩笑的老-師——湯老師。他上課時(shí)，我們似乎又回到了童年，就連平素挺內(nèi)向鄒靜的也變得活潑了，和湯老師在一起，我們大家很輕松、快樂(lè)！

　　湯老師教作文真有一手，讓我們感受到寫(xiě)作文的樂(lè)趣。有一次湯老師讓我們帶泡泡水來(lái)，我們不知道老師葫蘆里賣的什么藥。上作文課的時(shí)候，湯老師讓我們帶泡泡水到操場(chǎng)上集合。我好奇地想：老師會(huì)怎么上這節(jié)課呢?我們來(lái)了到操場(chǎng)，湯老師一臉嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“大家一邊吹泡泡，一遍觀察泡泡的形狀、特點(diǎn)、顏色等，不要只顧著玩！”同學(xué)們一邊吹泡泡，一邊構(gòu)思，大家都很喜歡湯老師這種教學(xué)方法：在不知不覺(jué)中，通過(guò)自己的實(shí)踐去觀察去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，然后構(gòu)思自己的作文。回到教室后老師先讓我們說(shuō)一說(shuō)作文的大致內(nèi)容，并幫我們指出問(wèn)題，然后讓我們自己寫(xiě)。我第一次真正懂得了下筆如有神的意思。

　　湯老師平時(shí)還喜歡和我們開(kāi)玩笑。有一次，李文濤的一本大字典掉到了地上，剛好砸到湯老師的腳，他夸張地叫起來(lái)：“啊！痛死我了！”李文濤嚇得趕緊把湯老師扶到椅子上，連聲說(shuō)：“沒(méi)事吧？沒(méi)事吧？”李文濤用手不停地揉揉湯老師的腳。湯老師還裝出一副痛苦的樣子，說(shuō)：“怎么可能沒(méi)事！哎呦，我的腳！”李文濤聽(tīng)了，連忙把頭低下，差一點(diǎn)就哭了。湯老師見(jiàn)此情景笑了起來(lái)，我們也跟著哈哈大笑。李文濤這才明白這是湯老師的玩笑，也跟著笑了起來(lái)。

　　湯老師老師是我們的良師益友。他不僅教給了我們知識(shí)，也帶給了我們快樂(lè)。這樣的老師我終生難忘！

難忘的老師作文2

　　這幾年來(lái)，教過(guò)我的老師有好幾位，讓我最難忘的是陳老師。

　　他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，又大又寬的嘴巴，看上去很和藹可親。

　　有一次，語(yǔ)文小考，我只考了76分，老師說(shuō)要給家長(zhǎng)簽字，我心想：考這點(diǎn)分?jǐn)?shù)，媽媽肯定會(huì)狠狠地打我一頓。我兩眼緊盯試卷發(fā)呆。突然，我眼前一亮：試卷上的76分，改一筆，不就成了96分了嗎？

　　我回家把改過(guò)的試卷給媽媽看，媽媽隨手簽了個(gè)名字，還表?yè)P(yáng)了我?guī)拙洹Ｎ倚南耄簺](méi)給媽媽識(shí)破，順利過(guò)關(guān)。

　　第二天上午，我將試卷交給老師，老師問(wèn)：“你考了這點(diǎn)分媽媽沒(méi)有說(shuō)什么嗎？”我臉羞得像個(gè)成熟的蘋(píng)果。我不好意思地說(shuō)：“打……了……我。”老師看了看我的試卷，沒(méi)有說(shuō)什么。課后，他把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“裴瑤，你做錯(cuò)事情了嗎？”

　　頓時(shí)，我低下了頭，感覺(jué)自己想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。老師似乎看透了我的心思說(shuō)：“你這樣欺騙了家長(zhǎng)，也欺騙了老師，更欺騙了自己，這是不對(duì)的。有了錯(cuò)誤不要緊，只要你承認(rèn)就行了，以后不能再這樣了。”聽(tīng)了老師的話，我頓時(shí)慚愧不已，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并在心里暗暗告訴自己：以后我會(huì)更努力學(xué)習(xí)，再不做欺騙家長(zhǎng)和老師的事情。回家后，我向媽媽承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

　　老師不但對(duì)我們很關(guān)心，還對(duì)我們很負(fù)責(zé)任。有一次，老師還是按平常那樣來(lái)給我們上課。那天，老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師的手有點(diǎn)抖。我想：老師怎么了？為什么寫(xiě)字發(fā)抖呢？后來(lái)，我無(wú)意從老師的口袋里看見(jiàn)了一盒退燒藥，心里才恍然大悟：原來(lái)老師是抱著病給我們?cè)谏险n。當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)極了，暗暗下定決心要努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

　　老師啊老師，為了我們，您操碎了心，您是我的榜樣，讓我永生難忘。

難忘的老師作文3

　　每當(dāng)我走進(jìn)教室，看到我們的班主任用粉筆在黑板上“唰唰”寫(xiě)字時(shí)，我總是感到一陣恍惚，感覺(jué)在黑板上寫(xiě)字的似乎不是班主任，而是前任語(yǔ)文老師——袁老師。

　　袁老師是一個(gè)賞罰分明的老師。他對(duì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生是很友善的，但是如果你犯了錯(cuò)，他便會(huì)大發(fā)雷霆，如同晴天霹靂一般。對(duì)此，袁老師自己也曾說(shuō)過(guò)：“我對(duì)表現(xiàn)好的人是很好的，但是如果你表現(xiàn)不好了，我馬上就會(huì)變成獅子一樣的。”

　　對(duì)于上述的袁老師的特點(diǎn)，有一件事我到現(xiàn)在還記憶猶新。那是一次考試后，袁老師批改完了卷子，拿著其中一張，面色陰沉地走上講臺(tái)。這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們都坐在了位置上，看著袁老師。袁老師站了起來(lái)，做的第一件事便是破口大罵：“我看到你們的作文很生氣！我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么差的作文！”接著，他又把我的作文拎出給大家看，我不禁面紅耳赤。原來(lái)，因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真考試，開(kāi)了小差，導(dǎo)致作文沒(méi)時(shí)間寫(xiě)，作文題下一片空白。這次的考試，我無(wú)疑給老師留下了不好的印象。

　　可后來(lái)，袁老師并沒(méi)有就此放棄我，反而是加倍地對(duì)我進(jìn)行鼓勵(lì)。下課會(huì)把我叫去，指導(dǎo)我。為了我，袁老師和我爸還會(huì)不時(shí)地通話，匯報(bào)我的一些情況，指出我的不足，好讓我能更快的進(jìn)步。我記得，他們倆最長(zhǎng)的一次通話是打了一個(gè)多小時(shí)。因?yàn)樵蠋煹年P(guān)心，我的表現(xiàn)好了起來(lái)。在袁老師心目中的形象也有所改變。不僅如此，我的語(yǔ)文成績(jī)也大大提高了。

　　雖然好了很長(zhǎng)時(shí)間，但在期末復(fù)習(xí)的一段時(shí)間我的表現(xiàn)又開(kāi)始滑坡，重蹈覆轍。我每次上課開(kāi)小差，總會(huì)被眼尖的袁老師發(fā)現(xiàn)了。下課時(shí)袁老師便會(huì)找我談話，“楊嘯你最近的表現(xiàn)有退步呀，最近是復(fù)習(xí)階段，要好好注意了。”但我每次都只是含糊地答應(yīng)一下便跑開(kāi)了，沒(méi)起什么作用。無(wú)奈之下，袁老師在期末考試前一天，在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，兩邊差不多一樣低平，中間突起。袁老師道：“楊嘯你要看牢啊，這是你在我心中的形象表示。開(kāi)學(xué)你在我心中的形象是很差的，后來(lái)慢慢變好了，但到了期末又退回原樣了，希望你下學(xué)期表現(xiàn)好一點(diǎn)呀。”我聽(tīng)了不禁流出淚來(lái)，心中發(fā)誓下學(xué)期一定表現(xiàn)好。

　　又是一個(gè)學(xué)期，我?guī)е欢ㄒ憩F(xiàn)好的心來(lái)到了教室，卻得知語(yǔ)文老師已經(jīng)換了人。我眼睛一酸，險(xiǎn)些又流下淚——我是多么想在袁老師面前表現(xiàn)好一回呀！把眼淚吞回，我又做出了一個(gè)決定——————不論袁老師還在不在，我都要表現(xiàn)好，也不負(fù)了袁老師的那句話！