我的啟蒙老師作文怎么寫
啟蒙老師對于一名學生來說非常重要，下面就是小編為您收集整理的我的啟蒙老師作文怎么寫的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
篇一：我的啟蒙老師作文
我現(xiàn)在已經(jīng)是一位二年級的學生了。教過我老師可多了，但是最特別的一位要數(shù)我的啟蒙老師啦！我的啟蒙老師是我的姐姐。
說到這你一定會感到奇怪吧！為什么我的啟蒙老師不是爸爸媽媽而是姐姐呢？這可說來話長了，我的爸爸由于出外打工，幾年都沒辦法回家。而媽媽也忙于上班，教我學習這項“艱巨”任務(wù)自然就落在了姐姐肩上了。
在我還沒上幼兒園的時候，姐姐就開始教我識字了，她總是用許多生動有趣的方法來教我認識許多字。記得有一次姐姐帶我去森林公園玩，當我看到一大片郁郁蔥蔥的樹木時便不由得對姐姐說道：“姐姐你看這些樹多么美呀！”，姐姐說：“對呀，因為這里生長著許許多多美麗的樹木，像一片大森林所以才叫作森林公園呀！那你知道森林兩個字是怎么寫的嗎？”于是她就啟發(fā)我說：“森字由三個木字組成而林字卻只由兩個木字組成的，它代表著有很多的樹木。姐姐邊說邊在地上寫出了”森林“兩個字。這樣我就對”森林“這兩個字馬上就有了深刻的印象。而且每當我不理解時她總是不厭其煩地解釋給我聽。直到我完成理解為止。但當我學習不認真時，姐姐就會很嚴厲地批評我，每次都使我羞得滿臉通紅，認識到自己的錯誤才肯放了我。
就這樣我在姐姐喻教于樂的當中我不知不覺地學會了許多字。姐姐不但教我識字，還有許許多多做人的道理。如要講文明懂禮貌，團結(jié)同學，尊敬師長，······
這就是我的啟蒙老師，一個教學獨特，嚴格要求，富有耐心的好老師。我愛我的啟蒙老師--我親愛的姐姐。
篇二：我的啟蒙老師作文
“教師是人類靈魂的工程師”這個名言是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師，我的啟蒙老師作文。”靈魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說至少現(xiàn)在還不是指道德，或者說至少現(xiàn)在社會還沒有資格指責教師不是道德的化身。 在教師節(jié)即將來臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關(guān)教師節(jié)的作文，希望所有的老師節(jié)日快樂，身體健康。
我從一年級到三年級都是在九小上學，我的啟蒙老師姓鄭，同學們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數(shù)學，待人很溫和。
鄭老師有一頭烏黑的長發(fā)，臉蛋上嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的'亮，只要下面同學在做小動作，或沒聽講，她都能看見。老師的耳朵似乎能聽見整個學校的聲音，有一次，期中考試的時候，聽到對面的教室說明天8點開始考試，鄭老師正好不知道明天幾點考試，老師一下子就把隔壁老師說的話全記下來了，再跟我們講，怎么樣，我老師的耳朵靈吧。
老師特別關(guān)心同學，從來不會耽誤同學們的每節(jié)課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒來，當我們打開書準備復(fù)習的時候，老師突然出現(xiàn)在門口，老師穿著一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見老師緩緩走上講臺，用（微）WEI弱的聲音說：“上課！”同學們立刻站了起來，向鄭老師問好。我看著老師，我多么想拿一把椅子請老師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請老師喝下，潤潤嗓子，我多么想變作一只百靈鳥，給老師唱幾首動聽的歌曲，給老師一點安（慰）WEI呀，小學生優(yōu)秀作文《我的啟蒙老師作文》。。。以前會說話，會做小動作，會不聽講的同學，今天好像受到了什么啟發(fā)一樣，專心（志致），JU（聚）精會神地聽老師講課。
老師從不對我們發(fā)脾氣，有時候，有哪個不聽話的同學，老師不會對他們發(fā)脾氣，只會好好地教育，他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發(fā)言的人，和作業(yè)認真，字寫得很整潔的人。
啊，這就是我的啟蒙老師——鄭老師，一個關(guān)心同學，性格溫和的一個老師。
今天，我的一篇散文又在報紙上發(fā)表。我捧著報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這里有您付出的一份功勞。
可以說，叩開我寫作之門的啟蒙老師是我們現(xiàn)在的袁老師。她今年三十多歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里包含著無窮的智慧，明亮的眼睛仿佛敞開著心肺時時提醒我們學知識、學本領(lǐng)。
回憶三年級之前，我因為常寫不好作文，所以并不喜歡寫作，而寫出來的東西也常是語無倫次。我的弱點被袁老師發(fā)現(xiàn)了，于是她把我叫到辦公室里說道：“我知道你很想寫好作文，但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無捷徑，想要寫好，就得多看多寫”。我聽了老師的話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書，節(jié)假日經(jīng)常跑到書店閱讀文學名著，并堅持寫日記。袁老師則每次詳情地給我批改日記，并寫上一句句鼓勵的評語。就這樣，日復(fù)一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。
有一次，我寫的作文被袁老師當著全班同學的面讀了出來，同學們紛紛報以熱烈的掌聲，這么一來，我寫作的信心就更大了。從此以后對寫作情有獨鐘。就這樣，我在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，寫出的文章再不是夾生的飯了。
一次，老師試著將我的一篇文章去投稿，沒想到竟然在報紙上發(fā)表了，同學們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動得睡不著覺。從此，我更愛寫作了，而寫出來的作文也一篇又一篇變成了鉛字。今年暑假，我光榮地參加了浙江省小作家聯(lián)誼會首屆代表大會。
我像一個不會走路的小孩，是袁老師一步一步把我扶過來，我無以為報，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。
篇三：我的啟蒙老師作文
魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學腹五車的眼睛更體現(xiàn)了她所具有的才華。
記得朱老師剛來的時候，我對她沒什么好感，想：語文老師我見的多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節(jié)課后居然在同學心中留下了不錯的印像。我承認，她那節(jié)課講的的確不錯，特別是她的自我節(jié)紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時，全班同學幾乎全被趕染了。
朱老師總給我們留作文，剛開始我認為這是一種壓力。有一次放學前，本身數(shù)學作業(yè)就又多又雜，可是語文留完海一樣的作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫完語數(shù)作業(yè)后連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在床上蠻怨著：“本身可以不寫的……”但是，朱老師前段時間高興的對我們說：“祝賀你們，你們以經(jīng)跨出了學語文的第一步，要跨出這一步是十分困難的。”我聽了這句話后，別提多高興了。原來朱老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平啊！從那時起我開始對朱老師產(chǎn)生好印像了。
朱老師不像其他的老師，講完課就沒事了。她讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會。學完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的課堂再持續(xù)一會兒。
朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學習中的樂趣；是您讓我了解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進行教導(dǎo)，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會到在人生的道路上應(yīng)該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛和嚴師的情。
謝謝您！我的啟蒙老師——老師！！！
篇四：我的啟蒙老師作文
老師是偉大的，老師把他們所有的知識都傳授給我們，老師嘔心瀝血的教導(dǎo)我們，有些老師甚至獻出了自己的生命，來拯救一個調(diào)皮、不聽話的學生。老師都是偉大的。
在我八歲那年，我高高興興的進入了學校的大門，韓老師是您微笑的把我迎進了教室。
韓老師她不胖不瘦，頭發(fā)有些花白，額頭上有幾道皺紋，戴著一副老花鏡，慈祥的目光從鏡片后射過來，微笑著看我們。
韓老師她雖已年過半百，但在她的課堂上上課，從來也感覺不到她是一位老教師。她上每一堂課都精神都抖擻，挺直著脊背。
在上韓老師第一節(jié)語文課時，大家都認為老教師一大半都是非常嚴肅的，韓老師肯定也不例外。可大家萬萬沒有想到的是，韓老師整一節(jié)可都保持著微笑，那布滿皺紋的臉像一朵盛開的菊花，眼里閃過一種我從未見過的光彩。
有一天，我早早的來到了學校，走過韓老師辦公室的時候，看見一位頭發(fā)花白的老師正伏案備課。她時而冥思苦想、時而奮筆疾書、時而雙眉緊皺、時而喜上眉梢。粉筆末染白了她的頭發(fā)，辛勤的工作使她的臉上出現(xiàn)了幾道深深的皺紋，晝夜備課，使她那深潭般的眼睛深深的陷了下去，她那神情專注的樣子，多像一個小學生在演算習題啊！這就是我們敬愛的韓老師。
韓老師那眼睛好象會說話似的，簡直取代了嘴，當你做了不應(yīng)該做的事時，她就會用生氣的眼神看你好一會兒，直到你低下了頭承認了錯誤為止，當你做了令她高興的好事時，她便會用含笑的眼睛足足看你兩分鐘，好象是在欣賞一件什么寶貝似的。這時候呀，你也會羞的低下頭來。
我在韓老師門下受業(yè)兩年，看到上千次老師對我微笑，看到上千次韓老師用含笑的眼光看我，讓我對學習、讀書產(chǎn)生了更濃厚的興趣！
最后，我要說：“韓老師，您真是一位好教師。”
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