我們班的吳老師作文

我們班的吳老師作文1

　　我們班有一位瘦瘦的、高高的，走路一陣風(fēng)似的級(jí)部主任。他是誰啊?那便是我們班的數(shù)學(xué)老師——吳老師。

　　吳老師是個(gè)特別的數(shù)學(xué)老師。記得有一天，吳老師上課時(shí)帶來一個(gè)盒子。我們七嘴八舌地問老師：“老師老師，這是什么啊?”“這里面裝著什么東西啊?”吳老師卻神秘一笑，壓低了聲音說：“小聲一點(diǎn)，這個(gè)東西我還沒有給三班看呢!(吳老師教兩個(gè)班，四(3)班和我們四(4)班)!可別驚動(dòng)了三班。大家先回自己的座位，我一會(huì)兒就給大家揭開盒子里的秘密。”大家聽了老師的命令，回到了各自的位置上。吳老師小心翼翼地打開了盒子。隨著大家異口同聲的“哇!”幾個(gè)嶄新的教具露了出來。這些教具是由許多超長(zhǎng)的邊組成的正方形、長(zhǎng)方形、三角形……。“今天我們上‘誰的穩(wěn)定性最好’這一課，為了這節(jié)課，我特地買了這些教具。誰認(rèn)識(shí)這些教具朋友啊?請(qǐng)給我們介紹介紹!”……一節(jié)生動(dòng)有趣的課開始了。

　　吳老師不僅是個(gè)好老師，他在藝術(shù)方面也很有天賦。在20xx年的小主持人大賽里，我們的吳老師可沒少出現(xiàn)，常常以評(píng)委的身份正襟危坐在評(píng)委席上依次給選手打分。他給其他班上的同學(xué)打分時(shí)總像蔫了的花朵一樣，無精打采的。而給我們班的兩位同學(xué)打分時(shí)，他是精神抖擻，不時(shí)點(diǎn)頭微笑，給出很高的分?jǐn)?shù)。這可不是吳老師偏愛我們班，而是我們班的同學(xué)表現(xiàn)的確很出色哦!

　　我們經(jīng)常在學(xué)校廣播里聽到吳老師字正腔圓地宣布一些賽事的章程，在學(xué)校的各種賽事中也經(jīng)常看到吳老師的身影，他在做主持人呢!

　　好一個(gè)多才多藝的老師呀!

我們班的吳老師作文2

　　我們班主任吳希林老師畢業(yè)于北京師范大學(xué)外語系，是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他個(gè)子不高，可是，他講課時(shí)嗓門夠高，聲音夠雄亮，他講的課生動(dòng)有趣總能使同學(xué)們聽得津津有味。他與同學(xué)們的關(guān)系處理得相當(dāng)和諧融洽，他是我們的良師益友。課余，他曾風(fēng)趣地對(duì)同學(xué)們說，他年輕時(shí)身高有1.70米，有一頭烏黑濃厚的頭發(fā)，這幾年，人老了些，教學(xué)任務(wù)又繁重，頭頂?shù)陌l(fā)也脫了不少，經(jīng)常伏案批改作業(yè)，腰也有些彎背也有些駝了，再加上，人漸老了喜歡穿薄底布鞋，不喜歡穿厚底牛皮鞋，左扣右減之后，身高已經(jīng)不足1.65米了，這些話引得全班同學(xué)個(gè)個(gè)都哈哈大笑。笑完之后又不禁讓我們覺得，站在我們中間的吳老師仿佛就是一根蠟燭，他照亮了我們，卻燃燒著自己。

　　認(rèn)識(shí)我們班主任吳老師的人都知道他學(xué)問淵博且為師品格特別好，雖然我還沒看過一部由他自訂的《學(xué)術(shù)論著》，但是不能因此說他學(xué)問不淵博。學(xué)問在一個(gè)人身上有兩種功用：第一是明其所知，努力把它傳遞給后人；第二是知其所學(xué)，終身用它來應(yīng)世接物。“讀圣賢書，所學(xué)何事？”這是人們對(duì)第二種功用提出的反問。一個(gè)謹(jǐn)于修身、勤于教學(xué)、忠于祖國教育事業(yè)的他，倒不必有什么偉大與不朽的著作，除了修身、教學(xué)、忠于祖國教育事業(yè)外，他沒太多功夫去做一般人認(rèn)為雋美的文字。我認(rèn)為他的為師品格便是他的著作；他的教誨便是他的著作，桃李滿天下便是他的著作。他不但講課講得好而且性格也很隨和，他與學(xué)生的關(guān)系就如父子以及兄弟姐妹般的關(guān)系。我被他授教得久了更知道，他嚴(yán)以律己，寬以待人與敬業(yè)愛崗、愛生如子的優(yōu)良的為師品格，并且他不濫貶人也不濫獎(jiǎng)人，不似有一種人贊揚(yáng)則上天，批評(píng)則落地。在原則的問題上，更體現(xiàn)出他的這種為師品格。記得有一次，有幾個(gè)同學(xué)在不良的社會(huì)風(fēng)氣的影響下，染黃了頭發(fā)。同學(xué)某君報(bào)料說他們是“黃牛幫”成員，至于他們是否“黃牛幫”成員，我不得而知，但他們?cè)诎嗬餀M行霸道、無惡不作，專門帶頭違反課堂紀(jì)律，做些拉幫結(jié)派不利于班集體團(tuán)結(jié)的'事，這確是事實(shí)。

　　于是有一個(gè)化名叫“黑狗”的同學(xué)在校園的宣傳欄上，貼了一張討伐“告示”。兩天內(nèi)，宣傳欄上便如雨后春筍般，貼出了很多化名文章，把這幾個(gè)“黃毛蟲”罵了個(gè)“狗血淋頭”。老實(shí)說在這些化名文章當(dāng)中，也有我的一份。因?yàn)槲乙埠苡憛掃@些人的所作所為，而我在自己的化名文章里面，另外還畫像添色，形象迫真，圖文并茂，頗為同學(xué)們賞識(shí)，在校園中搞出了很大的陣仗。有個(gè)別同學(xué)與老師還過激地說，叫校長(zhǎng)與吳老師把這幾個(gè)“黃毛蟲”開除出校門，殺雞敬猴，以正校風(fēng)，討伐的呼聲一浪高過一浪。過了幾天，吳老師在班會(huì)上嚴(yán)肅認(rèn)真地說：“……同學(xué)們，班里出了這么大的一件事，主要是我失職造成的，都怪我沒有盡到為師的責(zé)任，我有過錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)徫遥∽詈螅姨貏e告訴大家，那幾個(gè)黃頭發(fā)的同學(xué)經(jīng)過批評(píng)教育，表示愿意改悔了，以后請(qǐng)別出化名文章批判他們了，這樣做才是符合做人的道理。如果對(duì)他們有不滿的，可以當(dāng)面或用實(shí)名在文章中規(guī)勸，大家都要注重同學(xué)之間的友誼；如果不聽勸說，盡可以向我或校長(zhǎng)反映，這才是合適的作法，我希望你們不論現(xiàn)在還是以后畢業(yè)出了社會(huì)都要珍惜同學(xué)之間的友誼。用化名文章……有過錯(cuò)的人，是不會(huì)輕易改悔的……越是復(fù)雜的問題，我們?cè)揭鄦枎讉€(gè)為什么？……我們的目的不是乘人之危，落井下石而是為了治病救人，使人能死里回生……”說完還向全班同學(xué)深深地鞠了一個(gè)恭，幾個(gè)“黃毛蟲”緊跟著也上講臺(tái)宣讀各自的檢討書，他們聲淚俱下，都說事情鬧成這樣與吳老師無關(guān)，表示從今不再染黃頭發(fā)，決心痛改前非，做個(gè)良好學(xué)生。又有同學(xué)某君報(bào)料說，這幾個(gè)同學(xué)，要不是校長(zhǎng)給吳老師的面，早被開除了。我相信這話是真的！

　　這一次班會(huì)，在我心靈中產(chǎn)生了很大的震憾。我在讀學(xué)前班時(shí)，有一位老師就教我“正心”、“城意”、“光明正大”等，雖然當(dāng)時(shí)念得滾瓜爛熟，就象和尚念經(jīng)一樣，毫無知覺。這次聽到吳老師的一番教誨，方才大醒大悟。從始為人處事也都成熟了許多，尤其寫文章決不用化名，決不推卸自己的責(zé)任。

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