在平日的學習、工作和生活里,大家都經常看到作文的身影吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家整理的教師節的作文1000字10篇,歡迎閱讀與收藏。
教師節的作文1000字 篇1
看到過趕鴨子嗎?一個或幾個人在后面攆,前面一大群鴨子在搖搖擺擺地跑,跑得并不主動,往往是停停走走的,等到后面的人一喊,再一趕,才又“嘎嘎”地叫幾聲繼續跑,而一旦后面的“追兵”沒有上來的話,它們仍然會我行我素。 吸引這些鴨子的必定是一些小利,比如較為豐富的食物,像水草、螺螄、蚯蚓、蟲崽,等等,有時也會是適宜的環境,像夏天時的樹蔭、水岸邊、草地等,都會是它們戀戀不舍的處所。往往一群鴨子會在那里賴著不走,即使趕了也不走,有時人將它們趕開,一會兒它們便又聚攏來,更加肆無忌憚、變本加厲地利用和破壞。這樣趕的場面便顯得很富有戲劇性。 同樣的戲劇性場面也發生在人身上。馬路邊的小攤販、小區門前的小商販就是這樣一群不肯走的“鴨子”。
趕“鴨子”的是穿著制服的人,城管的吧。而且一來不是一個,而是一群,否則勢單力薄的不敢出來“趕”。“趕”的時間也不一定,一般情況下他們權作睜一只眼、閉一只眼,只有當上級部門要來檢查的時候,他們才拉下臉來、使出勁來趕。特別是當城區又要創建什么衛生城市、文明城市的時候,這些人大概是吃了很大的壓力才冒險來趕這群“草莽”。 這樣的人是很難趕的,比趕鴨子要難上很多倍。首先,鴨子的智商沒有這么高,畢竟他們不善于時刻觀察,見縫插針,而這些人卻能做到,只要管理的人前腳一走,他們就馬上擺出來,甚至前面的人還沒走遠,他們就堂而皇之地擺了,而且他們還善于作游擊戰,打一槍換一個地方的也有,推著個小車,以農帶商的也有,冒充農民,實則商人,就像一個個地下工作者,互相買賣時也有著與眾不同的語言和暗示,買賣雙方都像做賊似的,因為倘若被管理的發現后定會強力驅趕,甚至拿走東西。其次,鴨子的膽子沒那么大,這些人可是敢把皇帝拉下馬的家伙,面對執法隊伍振振有詞者有之,耍無賴者有之,威脅恐嚇都亦有之,搞得執法隊伍不置可否。他們是頑強的“鴨子”。
其三,這些都是“本地鴨子”,這兒就是他們的家,在家門口“覓食”,本就無可厚非,而且這是“地主”之地,占著天時地利人和的優勢,人多勢眾,且眾志成城,執法者要想來個公正是很不容易的事。 但執法者必須趕的,這是他們上司的命令,俗話說“軍命難違”,要想吃這口飯,也就得那樣去做了。當然,那樣做的目的是好的,是為了保證交通的暢通、環境的衛生,更是為了營造更美好的生活,提升城市的品味。
不過,話又說回來,檢查并不是天天進行的,只是一年中有幾次罷了,而且平時他們也常常無動于衷的,有時還將警車停在一邊,看行人在那里買菜,他們笑嘻嘻地聊天,有很多快樂呢。這樣,他們的效率是低的,人的習慣并沒有看到,他們的所作所為也只是為了應付檢查,只是為了做給領導看而已。表面文章做得太多,結果還是一分鐘一個變化,一事無成,人們不要求那樣的倉促,而是一種持之以恒的習慣。 賣菜的老頭老太們最可憐,他們來賣的大多是自己家的田地里長的,是辛苦種植后的成果,也是由于自家吃不完這么多的菜才來賣幾個小錢的。但執法者趕的樣子,也真讓人為老兩口捏把汗。他們古銅色的臉和粗糙的雙手讓人覺得很“農民”。 這些地方離市場一般都較遠,也有的很近,但就連那么短的路人們也不愿走,往往覺得在家門口買比較好。有需求就有市場,這些雜攤也都如此,只希望以后多一些真正讓老百姓放心的文明衛生的市場。
教師節的作文1000字 篇2
教師節到了,學校舉行一次主題為“謝謝老師”的征文活動。短短一星期,收到一百多篇來稿。
這些稿件統一密封參評,由語文組10個老師均分評閱,每人推薦最好的一篇進決賽。半天過去了,每人都挑選出了一篇,為節省時間,大家決定找兩名同學輪流讀這些文章,評委們聽后打分,再算平均分。
同學們讀得聲情并茂,文章寫得也真實感人:有的寫老師像樹,帶來陰涼,有的寫老師是園丁,用心血澆灌,有的寫老師的目光刺醒了沉睡的靈魂……愛在流淌,大家都覺得難分高低。當讀到最后一篇文章《難忘的一天》,聽過標題,曹老師搗搗我,認為標題有點俗。
“這一天開始時,和平日沒有什么兩樣,天還是藍天,云依舊是白云,我仍然是那個做著許多作業的中學生,可是太陽出來后,小鳥唱歌時,一件意想不到的事發生了。”
同事們你瞧瞧我,我看看你,不知道此文葫蘆里賣什么藥。
“來了幾個同學,他們和我一起做作業,作業做完了,就開始玩,下棋、打撲克、看錄像,當什么都玩膩時,張子明說,我們打電話讓老師來。我不同意,認為老師很忙。他們堅持試試老師是否關心我們,就打了班主任家的電話,說我有病,然后掛了。”
曹老師小聲說,很感人。
“老師真來了,騎著他那輛破自行車,著急地問我怎么不上醫院,看著大家都笑了,他也笑了,看了我們的作業,開始和我們一起讀書、講故事。他講了許多有趣的故事。到了吃午飯時,他要回家,我說,老師,在這吃頓飯吧。”
讀書的孩子停頓了一下,又讀了起來。“這頓飯吃得五花八門,老師說得消化消化,到田野里去吧。于是,我們向田野出發,春風和煦,麥浪翻滾,柳陰片片。我們放風箏,風箏在飛,我們在跑,老師也跑。”
辦公室里靜悄悄的,另外一個讀作文的孩子也專心地聽著,仿佛流淌的日子,在此時慢慢打了個旋又向前流去。“讓我們自由自在玩一次吧,我們看著老師,他點點頭。大家歡呼起來,割草,找藏在草叢里的花,玩剪刀石頭布,下水捉魚摸蝦。終于,能想出來的游戲都玩了一遍,老師要回去了。張子明說,我們再玩最后一個游戲吧,每人唱一首歌,老師堅決不同意,說他五音不全。張子明不聽,他先唱了起來。我唱了一首《打靶歸來》,應該不錯。輪到老師唱了,他推來推去,有人說,實在不行就學狗叫吧。張子明高興地跳了起來,我說不行,老師怎么能學狗叫?老師笑著止住了我,今天沒有老師。真的,老師學了三聲,很像。我也學了,張新、張子明都學了,高的,低的,長的,短的,各種各樣的狗叫聲,像的和不像的,都在田野中飄蕩著。近處的村民向這兒張望,我們叫得更響了。”
讀作文的孩子突然停住了,抽噎起來。“老師回去了,我感謝他,讓我們度過了難忘的一天,我感謝老師,他和我們一起學狗叫,讓日子不再寂寞。”
作文得了一等獎,接近滿分。一個多么好的老師,放棄休息時間與學生一起游戲,走近學生,親近學生。這樣的作文,當然該得最高分,大家都這樣說。
我是唯一沒有打滿分的老師。他們不知道,那個星期天是五個孩子喝酒滋事被人打了110,我才趕去。老師們也不知道,每個星期天這些孩子都是輪流在一起吃飯、看錄像、談論老師,思念遙遠工地上的.父母。而和老師一起吃飯、學狗叫,當然就成了難忘的一天。
其實,他們永遠不會知道有一個陽光鋪地的下午,父親離我而去。從此我就在角落里看著別人玩耍,在田野里獨自瘋跑,那年,我剛過六歲。學生記述的那一天,我只不過看到了自己的影子。
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