我的老師小學(xué)四年級作文1

　　我的老師姓儲，從一年級開始，她就是我們的班主任，也是我們的語文老師。她中等身材，留著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，白凈的臉龐上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。平時儲老師臉上總是掛著燦爛的笑容，可是嚴(yán)肅的時候，我們都很怕她，盡管如此，我們還是很喜歡她，因為她是一位盡職盡責(zé)的好老師。

　　課堂上的儲老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。她喜歡在課堂上當(dāng)眾問同學(xué)，讓同學(xué)們有機(jī)會發(fā)表自己的想法和看法，也可以看到同學(xué)們預(yù)習(xí)課文所花的“努力”。如果同學(xué)們回答正確，她會欣慰地笑起來；如果有同學(xué)回答得不好，她會適當(dāng)?shù)慕o一些提示；要是還不行，儲老師就會讓那個同學(xué)先坐下，有其他同學(xué)補(bǔ)充，再讓之前的同學(xué)回答一次，絕不會大聲呵斥。

　　下課時的儲老師很親切，很忙碌。記得三年級上學(xué)期學(xué)校組織的秋季運動會，為了使我們班能取得好成績，除了讓我們每天在家訓(xùn)練外，每天放學(xué)后，儲老師還和參加比賽的同學(xué)一起進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，她給我們訂目標(biāo)，為我們加油鼓勁。看到我們?nèi)〉眠M(jìn)步時，她會和我們一起開心拍手；如果我們跳得不理想，她也會不斷鼓勵我們。正是因為儲老師的辛勤付出，我們才取得了年紀(jì)第二的好成績，為班級爭了光！

　　我們的儲老師就是這樣一位對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，又對學(xué)生傾情付出，不求回報的好老師，她永遠(yuǎn)留在我的記憶深處，陪我成長。

我的老師小學(xué)四年級作文2

　　目前，我已踏進(jìn)我的小學(xué)生活的第四個年頭，在前三年的學(xué)習(xí)、生活中，王老師給我留下了深刻的印象。

　　王老師是我心目中的好老師，她不但耐心地教會我知識，還教會我很多做人的道理。記得初學(xué)語文的我，成績較差，是班上典型的“扶貧”對象，王老師就耐心地教我，幫我補(bǔ)課。有一次寫作文，我遇到了困難——開不了頭。王老師看到我為難的樣子，走過來親切地對我說：“怎么了？筆頭不聽使喚了？下課后，你到辦公室去，我給你‘加餐’”。多么溫柔的話啊！這和藹可親的態(tài)度，我至今記憶猶新。

　　還記得有一個月學(xué)校評選文明班，因為我們班同學(xué)沒有好好守紀(jì)律，致使沒有評上。在班會上每個同學(xué)都做好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備。但王老師不但沒有批評我們，而且還作自我批評，說自己沒有盡好責(zé)任，未能管好班的紀(jì)律。同時，她還教會我們無論是上課或下課，都應(yīng)該守紀(jì)律，使自己養(yǎng)成各種的好習(xí)慣。只有這樣，才會使自己進(jìn)步，成為優(yōu)秀的學(xué)生。

　　王老師真是我心目中的好老師！有了這樣的好老師，我一定要聽從她的教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好做人，爭取好的成績來報答老師的教導(dǎo)之恩。

我的老師小學(xué)四年級作文3

　　從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，每一年的語文老師都在更換，今年是何老師。她很漂亮，小巧的身材，長得十分勻稱，白里透紅的臉和一雙會說話的眼睛，戴著一副眼鏡，看上去知識淵博，她還有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，經(jīng)常披散在后面，猶如一道瀑布。

　　我的好朋友江惠華告訴我，何老師是在她小學(xué)一年級的語文啟蒙老師，她在學(xué)習(xí)方面要求非常嚴(yán)厲，在生活中，就變成了一個關(guān)心大家的好朋友，好媽媽。

　　隨著廣播里傳來優(yōu)美動聽的音樂，上課時間到了，只見何老師手拿教科書，精神抖擻的走進(jìn)教室，來到講臺上。此時，熱鬧的教室里，頓時鴉雀無聲。她放下教科書，用很快的速度給了我們每個人一個敲響警鐘的眼神。接著，她用很短的時間做了自我介紹，并向我們提了幾點新學(xué)期的要求。開始上課了，聽著何老師精彩的講解，看著黑板上那漂亮的字跡，讓我對我位感覺陌生而又新切的新老師十分敬佩。并沒有像同學(xué)們說的那么可怕，而是那么的和藹可親。

　　我喜歡這位新老師，我相信我的語文成績會在何老師的教導(dǎo)下提高。

我的老師小學(xué)四年級作文4

　　對我影響最深的可以說是我的幾位語文老師，我很慶幸在我還是一張白紙的時候遇上了他們，由他們?yōu)槲依L制正確的理念。不過今天我要聊的是我六年級的一位語文老師。

　　每逢開學(xué)之初，老師們大多數(shù)都會讓我們寫一篇關(guān)于假期的作文。那時我寫的作文多數(shù)都會被老師當(dāng)著全班同學(xué)的面朗誦，這次開學(xué)也不例外。

　　那會兒正在上晚自習(xí)，老師讀完了便讓我們自習(xí)。可誰知道老師前腳剛走，就有幾個男同學(xué)起哄，說我的作文是抄襲的。當(dāng)時年少輕狂，氣不過，就把作文撕了下來團(tuán)成一團(tuán)往那鬧得最兇的男生砸了過去。卻不料砸到那剛剛返身來拿東西的語文老師身上。

　　我看著那紙團(tuán)從老師身上彈開，落到地上滾了幾圈，然后停了下來。那時班里靜的可怕。

　　后來老師是怎么處理的我也記不大清了，只記得老師和我單獨的一段談話：

　　“知道為什么你的作文寫的很好么？”他問。

　　“因為我課外閱讀量大。”我這話的確沒有說錯，因為在那會兒我每個星期都會把零花錢省下來買一兩本書。（這個習(xí)慣也是因為我以前的一位老師送給我的一句話）

　　老師不置可否，或許當(dāng)時他也清楚，只是沒有說明而已。

　　六年級的我因為家庭環(huán)境或多或少都會有些內(nèi)向，每次寫作都會有些隱喻的消極，但我確確實實是傾注了感情進(jìn)去的。一篇作文，有了情感就會活過來。老師既然沒有點明，那我便也就當(dāng)做他不知道了。

　　老師說：“你的作文別具一格。今后不管你做什么，當(dāng)你站到高處時，或多或少都會有一些流言蜚語。那你到時候應(yīng)該怎么辦呢？把你的作品毀了，用來砸他們？你原本價值連城的作品，砸在他們身上，你不覺得可惜么？更何況，你自己都不尊重你的作品，又憑什么奢望別人來尊重它們？”

　　雖然當(dāng)時還小，但那句話，我銘記至今。

我的老師小學(xué)四年級作文5

　　從小學(xué)一年級到四年級，我們班就換了好幾個語文老師，給我印象最深的是現(xiàn)在的李老師，小學(xué)四年級作文我的老師。

　　她中等身材，留著一頭剛遮過耳朵的短發(fā)，看上去顯得很精神，粗看她沒什么特別，仔細(xì)一瞧，嘿，李老師的眼睛會說話，課堂上，只要哪位同學(xué)開小差或講小話，她兩眼一瞪，好像在說：“你們怎么又講小話了。”全班立刻安靜下來，而且坐得端端正正的。

　　李老師十分關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常提醒我們過馬路一定要小心，放學(xué)后要直接回家，不能到網(wǎng)吧玩游戲。記得有一次，我們班有位同學(xué)放學(xué)后沒直接回家，到了晚上，還是不見人，他爸爸媽媽打電話給李老師，可把李老師急壞了，她連飯也顧不上吃，急急忙忙到處找，還是沒找著，李老師只好去報警，直到晚上9點多鐘，那同學(xué)自己才回到家，原來是去同學(xué)家玩的。告訴李老師時她才松了一口氣。

　　李老師在教學(xué)上還有一些怪招，例如：她為了提高我們的寫作能力，通過做游戲的形式，讓我們感到寫作的快樂。

　　她不但傳授給我們知識，還教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍f只有會做人才會做事的道理，她平時非常嚴(yán)格要求我們，處處為我們著想，小學(xué)四年級作文《小學(xué)四年級作文我的老師》。

　　我喜歡我的李老師。