《人的生殖》說課稿范文
一、本節教材分析：
教材編寫者將“生物圈中的人”安排在七年級下冊是出于兩點考慮：一是近些年來青少年的青春期發育提前，這樣安排有利于對青少年進行青春期教育；二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類生物，在七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之后，緊接著安排“生物圈中的人”這一單元，有利于突出人與生物圈的關系，更好的體現課程標準突出人與自然和諧發展的要求。
《人的生殖》是初中生物七年級下冊第一章人的由來的第二節。在此之前，學生已學習了第一節人類的起源與發展,從整體上知道了人類是由森林古猿進化而來的，本節是從人的個體發育的角度學習人的由來，為第三節學習青春期發育的有關知識做知識上的準備，起到承上啟下的作用。
根據課程標準，本節課的學習目標分為三個部分，一是知識目標：概述男性和女性生殖系統的結構，說出它們的功能；描述受精和胚胎發育的過程。二是技能目標，運用觀察的方法，識別男女生殖系統正面圖和側面圖，收集和分析有關資料。三是情感目標，要求學生與父母交流自己對生育和養育的認識，增進學生敬愛父母的情感。
本節課的重點可以確定為男女生殖系統的結構和功能；描述受精和胚胎發育過程。難點是要求學生能夠根據正面圖填寫側面圖；能夠收集和分析資料。本節課接觸到的`新概念很多，例如受精、懷孕、胚泡、胚胎等，需要記憶的具體內容也多，建議安排兩課時，有助于學生扎實的掌握知識和技能，也能深切的體會到父母生育、撫養與教育的不易。
二、本節課的教法
本節課采用學校的“一案三步”教學模式，讓學生充分利用導學案，自學、自練、自糾、自測，學習知識、提高技能，體驗情感。學校的“一案三步”教學模式是按照現代教育方****************和多元智能理論，在吸取國內外教育方法研究成果的基礎上，研究出來的適合學生個性差異、為學生終身學習打下基礎的課堂教學模式。這種模式改變了學生在傳統課堂教學結構的影響下形成的智能結構，充分發揮學生智力的潛能，經過認真地訓練，從而達到一種新的獲取知識、認識事物的能力，使每個學生在課堂上都有所發展，有所收獲，實現讓每一個學生積極主動發展的教育理念。即把學習的自主權真正還給每一個學生，讓每個學生都能主動、快樂發展，每個學生都能在學習中找到成就感。
三、說學法
在“一案三步”教學模式下，學生的學習方法主要是自主學習，主要通過自學、合作、交流、討論、自測進行學習，教師在學生的學習過程中主要作為一個引導者、組織者存在，教師首先引導學生揭示本節課的學習目標，然后學生在目標的指導下自學課文，觀察圖片，做練習。學生在學習過程中完全是自主的，這樣能充分體現學生在學習過程中的主體地位，教師可以幫助學生學習，比如明確學習內容，商定學習時間，指導學習方法等。
學生在學習過程中依據導學案，通過看書獨立尋找答案，但是在有疑問的情況下允許學生交流、溝通，也允許學生向老師請教詢問，在這個過程中，教師也能夠發現學生學習過程中比較集中的問題，然后進行精講。
學生自學之后，對于書上的討論題可以進行討論，尤其是對于答案和觀點不統一的情況，鼓勵學生通過討論甚至是辯論找到正確答案，在學生討論過程中，教師可以提供一些有指導意義的方法。學生學習后及時通過完成課后練習題進行檢測，教師檢查，對于學生不能正確完成的教師要精講。
四、說過程
本節介紹的是人的個體形成方面的內容，學生一方面對人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識，另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學生這種心情的前提下，要有針對性的設計引入環節。
這節課的導入是講了一個真實的故事，故事大概是一個山村女孩，父母在京打工，女孩跟爺爺生活，因為不懂得懷孕、生育等知識，以為和男孩拉手就會懷孕，后來服農藥自殺身亡，由此引起學生對于本節知識的重要性有較為深刻的認識。
然后教師可以提問學生：“如果親友家里新近生了一個小寶寶，在不允許你問人家的前提下，你將會怎樣判斷孩子是男孩還是女孩子呢？”孩子們一定都會嬉笑著看看外生殖器官，由此引起學生的學習興趣和好奇心并順利進入本節第一部分人的生殖的學習內容。
在學生好奇心被充分激發的基礎上揭示本節的三維學習目標，讓學生看目標、讀目標，然后引導學生對照學習目標進行自學。首先學生觀察課本上男女生殖系統正面圖，自學生殖系統結構和功能部分，可用商量的方法明確自學的時間和要求。在學生自學完畢后展示課件上的圖，讓學生展示學習成果，通過認真仔細的觀察男女生殖系統結構與功能圖，從而填寫側面圖中各結構的名稱并完成課本第８頁的兩道討論題。這個過程學生可以先獨立思考，對于弄不明白的問題可以和小組內學生討論，從而順利完成課本圖IV－4和IV－6，并且完成課后習題2。教師在學生自學過程中巡視，并察言觀色，了解學生自學情況，端正學生自學態度，教師要特別關注一部分差生，個別指導他們進行自學，甚至可以跟這些基礎較差的學生說些悄悄話，幫助其完成自學任務。自學結束后，教師要進行自學簡評，以利于培養學生嚴謹的科學態度。然后播放視頻資料，加深學生對知識的理解。
學習了生殖系統后，進入生殖過程的學習。學生先預習課本，觀察受精過程圖和胚胎發育過程圖，自學過后展示學習成果，請學生描述受精過程和胚胎發育過程，之后老師播放一段關于生殖過程的教學影視資料，請學生觀看錄像后，完成課后第一題。這一部分是本節課的重難點，學生描述受精的過程和胚胎發育的過程中定會出現不完整的部分，教師可鼓勵其他學生舉手進行補充，直到描述完整為止。此過程為自糾過程，學生在回答問題以及相互補充糾正的過程中可能暴露自學過程中的疑難問題以及學生為深入理解的問題，便于當堂解決一些有針對性的問題。同時，如果后進生都能描述清楚，說明全班學生都會了，否則就需要教師進行詳細的分析和講解，尤其是當發現一些共性的難點問題時，更需要教師進行深入淺出的講解、更正和歸納。本節課精子和卵細胞的結合部位―――輸卵管中的發育過程是個難點，需要教師精講并重點強調。另外在學生自練的過程中教師在巡視中要有目的的搜集學生中存在哪些錯誤，并在頭腦中分類，在學生講解過程中有針對性的對易錯點進行提問，并對學生講解不明的地方進行精講。
學生清楚了受精過程和胚胎發育過程后，教師可以引導學生分析課后第三題的數據，請學生討論母親在懷孕期間發生了哪些變化？身體生命活動的強度和身體負擔的加重狀況，教師可以提問母親在懷孕期間又怎樣的神秘感受，會遇到哪些生活上的困難？另外引導學生查找資料了解酒精、煙草和某些藥物對胎兒有哪些影響等。學生可以根據課前調查回答，體會到母親懷孕的辛苦。從而對學生進行情感教育，讓學生知道對母親來說生育不容易，對父母來說養育子女更辛苦，懂得疼愛父母，孝敬父母，從而完成情感目標，然后請學生對本節課所學進行小結，再次回顧本節課學習的知識和技能，學生小結不完整的部分教師要給以補充。
五、說板書
本節課的知識結構體系非常清晰，所設計的板書，主要體現知識目標部分，在男女生殖系統的結構中突出強調和卵巢。受精的過程在輸卵管中進行，用紅色強調，胚胎發育過程在子宮內也用紅色強調。
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