課堂作文匯編八篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。

課堂作文 篇1

　　夏夜的星空，星光璀璨，我常常仰望星空，展開無限遐想……

　　夜空，就像是一個星空學校。月亮就是學校里的老師，而繁星就是她的學生。每天晚上他們都會告別太陽公公來到星空學校上學。可是太陽公公也十分喜歡小星星，每天都要一些小星星下來陪他玩。久而久之，太陽公公也十分喜歡小星星越來越多，而來星空學校上學的小星星就越來越少，月亮婆婆看到后十分生氣。便去找太陽公公評理，，要他把小星星們都還給月亮婆婆。太陽公公論不過月亮婆婆便忍痛將小星星們全部還給了月亮。于是里的星星多了起來月亮也就不生氣了，可是太陽公公沒幾天又將小星星留了下來。這樣的事情，每個月都會發生一回……

　　而北斗星卻是好學生。你看，他每次都是最后一個消失的，在星空學校里，他總把最閃亮一面展現出來。為地球上的旅行者孜孜不倦指引著明確的方向。經管空氣中的光污染嚴重，他也用自己最大的力量，為寂寞的夜空平添上一筆亮麗的風景。

　　我們也要像北斗星一樣，為人民服務。雖然有許多困難，但只要我們付出了，就會永遠青史留名。

課堂作文 篇2

　　課堂無處不在。一片枯黃的落葉從樹上飄落下來，讓我懂得了生命十分短暫；同學之間的一次吵架，讓我懂得了友誼十分珍貴；一株不起眼的小草，讓我懂得了要默默奉獻……一次，馬路也成了我的沒有圍墻的課堂。

　　一天傍晚，夕陽西下，倦鳥歸巢，太陽像守財奴似的收起了它最后的金子。天漸漸地暗了下來，路上的行人正匆匆忙忙地往家里趕。“怎么這么晚了。”我不由自主地抱怨了一聲。原來，我因為要上興趣班而回家晚了。

　　興趣班剛結束，我迅雷不及掩耳之勢地拿起我的背包，像一支離弦的箭一樣大步流星地直奔到車站。可雪上加霜的是——車站只離我一條斑馬線，可現在是紅燈。我見了，心急如焚：到底該怎么辦，已經這么晚了，到家一定六點多了。要不然硬闖紅燈，這樣可以讓我更快回到家。可闖紅燈，這是違反交通規格的行為。可如果不闖紅燈，回到家一定會很晚。

　　時間艱澀地流動著，像沙漏墜入了我焦躁不安的心房。我看著馬路上稀疏的車輛，看著微弱的燈光，看著黑漆漆的天空，我急躁不安：有不然就闖紅燈吧，天已經這么黑了，再不回去就晚了。于是，我握緊拳頭，屏住呼吸，一鼓作氣地向對面跑去。說時遲，那時快，一輛車正飛速向我開來。我的心里像有成百上千只兔子似的七上八下地跳個不停：怎么辦，這輛車怎么會忽如向我開過來，怎么辦。這時，一個交警叔叔急忙擋住那輛車，把我安全地送到對面，然后語重心長地對我說：“小朋友，你要知道闖紅燈是很危險的，一不留神就會出事故，你知道嗎？”我聽了，羞愧不已，面紅耳赤地說：“謝謝。”然后，交警叔叔便走了。

　　我回頭看了下馬路，恍然大悟：原來，保護生命是十分重要的。

　　生活處處都是課堂，馬路也是個沒有圍墻的課堂。它教會了我一定要謹記交通規則，保護好生命，不能拿生命做賭注，生命只有一次。

課堂作文 篇3

　　在上周末，我們觀摩了杜郎口專家的課堂，并聽了講座，通過這次學習，我覺得受益匪淺。杜郎口老師的敬業努力、勇于創新、善于反思、積極進步。他們值得我們學習的地方很多很多。

　　在常主任的課堂中，首先她通過游戲了解學生的表達能力，積極性的高低，同時起著調動學生積極性，調節課堂氣氛的作用。其次主要通過了聯系考場，實話實說等環節落實教材重難點，并用理論聯系實際，讓學生從身邊找事例并提出解決方法。在整個課堂中，常主任激勵學生提出問題、解決問題。學生在這次學習中學習了知識，鍛煉了的思維，通過行動增強了自信心。

　　本次的學習中，我覺得常主任對學生的評價激勵是最值得我學習的。在本堂課中，常主任引導學生進行自我評價，他人評價（同學之間的評價、教師評價）。并在課堂中不斷進行激勵，主要有自我激勵，讓表現好的同學為自己鼓掌；同學激勵，讓小組內的同學對本組的同學進行表揚或者鼓勵；教師激勵，教師在課堂中直接對學生的表現進行表揚和鼓勵，同時通過手勢語（豎大拇指）對學生的表現加以肯定。所以，在這堂課中，學生能夠主動表現自己，主動學習。

　　作為一名年青教師，我覺得在課堂的調度，學生的引導方面還不夠成熟。在自己的課堂中評價單一。在激勵學生方面，采用的方式不夠多樣化，對學生的激勵不夠到位。所以我的課堂，學生參與度不如課改了的課堂。當然對于學生的培養不僅僅依靠某一個教師，而是需要學校，全體教師，家長的共同努力。我們學校，課改已經開始，教師的觀念也開始轉變，初一的學生在能力上也確實有了很大的改變。所以，我認為學校可以讓學生的評價制度和激勵制度更加完善，老師也要不斷改變自己，積極探索，將自己的學科、課堂結合起來。打造出有特色的課堂，培養出有能力的學生。

　　學習不是一句空話，因此，我要堅定信心，改變意識，積極實踐，不斷創新，爭取在課改中學習更多，豐富自我，提高自我，并積極行動，堅持改變，堅持進步。

課堂作文 篇4

　　朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆，傳播知識的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺上，手捧教科書，詮釋老師的職責—傳道、授業、解惑。言傳身教，在傳授知識的同時用一腔熱血感化著每一個學生，指引我們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動的。那是一個遠離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘，學子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創新。“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生的學與思并肩共進，積極提問，老師善于引導，耐心解答，與學生們共同探索、發現、求真。課堂上全員參與，聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節奏；陣陣笑語，那是跳動的音符。我心中的理想課堂，有學，有問，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領學生深入生活，在實踐中學習，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂，處處皆可學知識。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設在任何時候，任何地點。

　　簡潔的課堂，跳動的課堂，流動的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。