一、提出要求。

　　師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《寫身邊的一個人》，請看大屏幕中的“作文要求”。

　　(課件出示要求：要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。)

　　師：讓我們一起來讀一遍。(生齊讀作文要求)

　　師：這個作文題目，羅老師前幾天已經(jīng)讓你們看了。之所以提前告訴大家，是想讓大家思考一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。 目的明確了之后，就利用課余時間去收集這個人的具體事例， 并且作進(jìn)一步的觀察、了解，不知大家準(zhǔn)備好了沒有?(生答準(zhǔn) 備好了)讓我們交流一下。

二、寫前交流。

　　生：我想寫的是小區(qū)里一個小賣部的阿姨。小賣部的物品 物美價廉，她人又和氣，人們都喜歡到她那兒買東西。更難能 可貴的是，她是個熱心腸的人。在她的店前立著一塊小黑板， 上面寫著一周的天氣情況和一些關(guān)于健康的小知識，旁邊還 有一個打氣筒，方便了來來往往的居民。

　　師：這個人真值得寫，你選得非常準(zhǔn)。一般的店主待人和 氣就已經(jīng)很不錯了，而她還在店前掛了一個便民小黑板，放一 個打氣筒。說得不錯，請坐。誰還說?

　　生：我要寫的是我家鄰居。他學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)，他會解 決很多計算機(jī)難題。我的計算機(jī)有了問題，他一會兒就搞定了。

　　師：你抓住了他的一個特點(diǎn)——電腦高手，不錯。

　　生：我寫的是對門鄰居魏叔叔，有一次我家電腦壞了，精 通電腦技術(shù)的他得知后，急忙趕到我家，幾下就修好了。

　　師：哦，也是個電腦高手。與剛才那位同學(xué)說的電腦高手有什么不同嗎?說具體點(diǎn)。

　　生：為了把魏叔叔寫好，我采訪了他的愛人何阿姨。(本文摘自小學(xué)課堂網(wǎng))何阿姨說魏叔叔很愛看書，一有空就鉆到書堆里。我又采訪了魏叔叔的女兒，女兒說爸爸很幽默，家里發(fā)生什么爭吵，他總以幽默的語言來化解。這幾天，我經(jīng)常到魏叔叔家去串門，留心觀察他，并把他寫進(jìn)了日記。我對寫好魏叔叔更有信心了。(師帶頭鼓掌)

　　師：真聰明，不但直接觀察魏叔叔，還懂得去采訪魏叔叔的家人，這是了解一個人的好方法。而且她還把這些都記在了日記里。俗話說得好，“好記性不如爛筆頭”，歷代的文人、墨客，都有這樣的好習(xí)慣，把平時積累的東西，及時記錄下來。誰再來交流一下? ．

　　生：我要寫的是表妹小慧，她做事有耐心，心靈手巧。圍繞這兩個特點(diǎn)，我收集、選擇了兩件事來寫。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人堅持到底，堆出了完整的城堡；第二件事是她會用毛毛草編各種各樣的小動物，我還向她請教過呢。

　　師：同學(xué)們說得非常好，從剛才大家的交流當(dāng)中，我聽出來了，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來寫，有寫鄰居的，有寫小表妹的，還有……

　　生：自己身邊熟悉的人。