以老師你是我遠航的風(fēng)帆為主題的作文

　　老師，你是我遠航的風(fēng)帆作文

　　“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉…….”每當(dāng)這動人的歌聲響起時，我的心中都充滿了感動，人世間最美好的事情就是愛與被愛。很幸運，我生活在一個充滿了愛的環(huán)境中，大家給予了我許許多多的關(guān)愛，而這份愛是不求回報的，所以，我更加振奮、更加勤勞、更加熱愛我的工作。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。托爾斯泰又說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。”我們的學(xué)校雖不是重點校，但我們學(xué)校的老師都是完善的教師，作為一名年輕教師，我身邊老教師的一言一行我都看在眼里，記在心上，他們每個人都對每個孩子做到了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，他們永遠是愛的播撒者，于是，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金；愛是力量，可以撐起遠航的風(fēng)帆。

　　一、學(xué)無止境，師愛的源泉

　　我身邊的老教師經(jīng)常說的一句話就是“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這也是人們對教師提出的要求。學(xué)海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學(xué)到老。” 處于"知識爆炸"時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。我們的老教師真正做到了教到老，學(xué)到老。她們的這種精神是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。學(xué)校從這學(xué)期開始給每一位教師配備了電腦，這讓我們的教學(xué)形式一下豐富起來，知識的拓展也更加豐富，我們年輕的教師對計算機還略知一二，可真是難為了那些老教師，他們利用課余時間學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)，自費報學(xué)習(xí)班，一學(xué)期下來，他們能用電腦備課，繪制精美的統(tǒng)計圖表、幾何圖形，通過演示文稿、自制課件開闊了孩子們的視野，并鼓勵孩子們利用電腦制作課件，幫助理解書本上的知識，同時還引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)。師愛滲透在生活的點點滴滴，互聯(lián)網(wǎng)拉近了師生的.距離，電子郵件傳遞師生的真情。看到老教師們忙碌的身影，我被感動了，我被震撼了，由此，我們青年教師更加堅信學(xué)無止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，學(xué)生才能在自己的愛心培育下健康成長。

　　二、為人師表，師愛的基礎(chǔ)

　　孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。我校的應(yīng)曉杰老師腰不好，上下樓很困難，可是每周一她都要堅持從四樓走下來參加升旗儀式，這樣的教師讓我們肅然起敬；還有劉旭翔老師，她身體不好，但她堅持帶班，在藝術(shù)節(jié)期間利用休息時間陪著學(xué)生一遍又一遍的排練舞蹈，不斷囑咐學(xué)生們在排練中要注意安全，后來，劉老師班的蒙古舞被社區(qū)選中，代表社區(qū)參加文藝匯演，這是多么令人驕傲呀。學(xué)校的此次藝術(shù)節(jié)舉辦的非常成功，看看這些老教師忙碌的身影吧：政教處的黃秀珍，劉寶海老師組織學(xué)生，檢查節(jié)目，整個匯演中一直不停的忙前忙后，協(xié)調(diào)全場。呂常明，張路，劉裕順等負責(zé)后勤的老師裝扮舞臺，揮汗如雨；電教的陳樹義，劉本城老師忙著攝像照相，顧不上喝一口水，正是有了這些老教師的忙碌，我們青年教師受到感染，也積極的投入其中，高雅麗老師為本次藝術(shù)節(jié)撰寫臺詞；張紅英，張盛英，劉慶梅老師調(diào)試音響；學(xué)生們也被感動了，當(dāng)他們看到我們的老師對待工作這么積極認真，他們用最簡單的一句話做了評價：“老師，真好。”隨后在我校的貼吧里，學(xué)生們展開了議論，大家一致認為通過這次活動中增進了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、甚至是學(xué)生和家長之間的感情，大家為有這樣好的老師而感到驕傲，家長為有這樣的老師而感到放心。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)生活中更加有責(zé)任心，更加愛護自己的班集體，我們青年教師會更加認真地對待工作，這些都是我們的老教師言傳身教的結(jié)果，學(xué)生以教師為效仿的楷模，使平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。

　　三、愛每一個學(xué)生，師愛的準(zhǔn)則

　　陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。我們青年教師參加工作時間短，缺少經(jīng)驗，在關(guān)愛學(xué)生方面要多向老教師學(xué)習(xí)，比如：王梅老師用愛心鼓勵她們班一個被記過的學(xué)生，使他感受到班級的溫暖，在班會上，這個同學(xué)主動站出來給大家道歉，并得到了全體同學(xué)的諒解，場面非常感人至深，我不禁熱淚盈眶；還有劉旭翔老師，她針對學(xué)生青春期的特點，在全班開展了青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生如何對待早戀，效果非常好；王寶貴老師班的胡欣同學(xué)不慎把腿摔傷了，王老師從自己的家里拿來拐杖送到醫(yī)院，家長感動得說不出話來；還有陳永杰老師在班里組織同學(xué)們互相慶祝生日，培養(yǎng)了同學(xué)之間的愛心，增強了同學(xué)之間的感情，大家明白了友情的輕重不是靠金錢來衡量的。還有王艷霞老師，廣桂媛老師，孫琳老師她們在平時的學(xué)習(xí)生活中把愛滲透到一點一滴，一杯水、一句話、一張面巾紙、一個創(chuàng)可貼，這些小的細節(jié)把對學(xué)生的愛發(fā)揮到了極致，一年三班的同學(xué)說“我們不能干給班級丟臉的事。”一年四班的同學(xué)說“我們王老師有點嘮叨，可是誰也不許批評我們老師，因為她是好老師。”學(xué)生簡單的話語中流露出對老師的敬愛，這真是讓我們青年教師羨慕，也讓我們折服，從這些老教師的身上我們明白，一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生，這就是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。多給學(xué)生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆，學(xué)生也一定會把老師當(dāng)成可以信賴的人，愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效，師愛會發(fā)揮巨大的力量。

　　四、培養(yǎng)孩子的愛心，師愛的升華

　　古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹人”。現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。我們青年教師在教育學(xué)生時考慮得不夠全面，自己熱愛學(xué)生的同時，忽略如何讓每個孩子學(xué)會去愛他人。這時我們又有學(xué)習(xí)的榜樣了：馬桂雙老師總是告訴學(xué)生們“要想別人愛你，你首先學(xué)會愛他人”， 她讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻愛。王寶貴老師在班里開展“五心”教育：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給他人、孝心給父母、信心給自己。就在這點滴滲透中,孩子們學(xué)會了幫助、感恩、播灑愛心。還有一次是我親身經(jīng)歷的事情，讓我特別感動，上學(xué)期我參加北京市百節(jié)德育滲透優(yōu)秀課例的錄制工作，整個過程中，現(xiàn)在初三年級的所有老師都給予了我極大的幫助，因為總是有變動，整個年級的音樂課都要調(diào)整，有時是在外面學(xué)習(xí)上不了課，有時是臨時調(diào)課，給大家?guī)砹瞬簧俚穆闊瑒⑿闾m老師說：“沒事，有事你就說一聲，我?guī)湍愣⒅！瘪R莉達老師說：“去吧，你就甭管了。”這些看似簡單的話語給了我溫暖，給了我力量，特別是李硯霞老師，得知我用她們班錄課，一直陪著我，告訴大家怎樣配合我，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。我的課取得了成功，對于這些幫助過我的老師，簡單的“謝謝”怎能表達我的感激之情呢，學(xué)生也感受到我們的老師互相幫助，互相關(guān)愛，他們也很感動，我們的老師用實際行動教育了學(xué)生。教師以一人之愛，喚起學(xué)生之愛，才是師愛的延續(xù)，師愛的非凡力量。

　　教師，是一個神圣的稱呼，它不是一種職業(yè)，它應(yīng)該是我們的事業(yè)。而師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我們學(xué)校的教師用行動把依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表這32字師德規(guī)范詮釋得淋漓盡致，同時也讓我們這些年輕教師真正的找到了人生的坐標(biāo)，讓我們有了學(xué)習(xí)的榜樣。如果說教師生涯是一曲華美的樂章，你們就是那第一個跳動的音符；如果說教師生涯是一出經(jīng)典的歌劇，你們就是那引吭高歌前的序幕；如果說教師生涯是一次乘風(fēng)破浪的遠航，你們就是那揚帆啟航的水手！有了你們用愛撐起的帆，相信這艘船一定會乘風(fēng)破浪，越走越遠。