【熱門】考試的作文8篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的考試的作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
考試的作文 篇1
莘莘學生,無不是久經沙場的“老將”。面對考試,搖頭者有,嘆氣者多,考試可謂是令學生們最頭疼的事,但是,我卻喜歡它,喜歡它帶來的感覺。
當考試的大門向我敞開,我總會有種難以言表的喜悅,當手捧散發著濃濃墨香的試卷,手不禁地顫抖著。一道道題目好似一位位朋友,面孔是那么熟悉,即使遇到幾個陌生的,我也會想盡一切辦法,和他們交上朋友。記錄下的每個答案,我都小心翼翼地擺放好,生怕它變了樣。
考試場上有著獨特的氛圍。不經意間瞥見優等生轉得飛快的筆頭,總會落下幾句贊嘆,又望見“憂”等生緊皺的眉頭,總會送去幾眼鼓勵的眼神。場上聽得見針頭掉落的聲音。
考場上的鐘聲也是那么與眾不同,有時愛它帶來的解放,有時怨它走得太快,它卻從不理會你,一如既往地奏著美妙的樂章,讓你體會著光陰似箭的滋味。
我更愛揭曉分數的那一瞬間,當帶著速度與激情的分數輕輕撫摸著我的耳朵,有時我激動,有時卻讓我痛心,有時卻讓我大吃一驚。
有酸有甜是考試,考試,讓我考出了心理的成熟,考出了更強的
斗志,讓我的生活抹上了全新的色彩。
考試的作文 篇2
GMAT作文是GMAT考試的重點考察對象,考生的復習中心一部分就在作文上,不過要想復習好GMAT寫作可不是容易的事,很多考生就是因為GMAT作文成績不理想而遺憾未能考好。在此為考生講解有關GMAT考試作文的復習。
1、熟悉GMAT作文首先是要熟悉計算機化考試的模式,簡單地說,就是打字。
考生必須要提高打字的速度和準確度,如此一來,就能大幅減少浪費在凝視鍵盤和刪除修改上的時間;另外善于使用復制和粘貼也會對寫作速度有所提高。GMAT寫作分為Issue和Argument兩個部分,每個部分時間均為30分鐘,考慮到構思時間和字數要求,考生應將自己的打字速度至少保持在20~30詞/分鐘,并且盡可能提高拼寫的正確率,從而避免頻繁修改。至少從考試結果來看,字數的多寡在很大程度上也會左右分數的走向。
熟悉GMAT寫作的下一步就是熟悉GMAT寫作對作文的要求與評分標準,考生可仔細閱讀官方給出的判分標準和參考范文,尤其是對于范文的評價GMAT考試作文復習的相關講解。
通過分析上述材料,考生可以將自己的作文在日后和范文與標準多作比較,從而不斷修改自己的作文,以使得寫作水平日益提升。但考生也需審慎對待網絡等途徑得來的范文的可靠性和客觀性。
2、準備GMAT考試首先就是針對寫作的準備,換句話講,就是首先要提高自身的寫作水平和語言表述。
而針對GMAT寫作要提高的不僅僅是遣詞造句的能力,更是銜句成篇的思路文章。考生首先要設法完善思路和框架,再去力求提高運用語言的技巧。
3、GMAT寫作對于考生英語表述能力的要求相比TOEFL和IELTS等考試要高,主要在于它不僅要求考生有清楚的論證結構和層次以及合理的邏輯推斷和論證,更要求考生有運用英文對此流暢表述的能力。
而在此寫作中,對考生的語言運用能力的要求也有所提升,考生不僅要能正確表述思路和觀點(從句子結構和語法上),更要能有效地將句子銜接起來構句成段;對于運用復雜語法和結構寫作的要求從而進一步提升,考生要能夠將相關的信息在盡可能連貫的句子內表述清楚,并且規避英文中錯誤的寫作習慣。
GMAT入門考生復習準備GMAT寫作的語言可以從練習寫作復雜句入手,尤其可以在寫作中參考GMAT閱讀中的句子結構和用詞如時間充裕,考生可按國外大學寫作指導教材有意識地提高寫作能力;但從短期提高來看,設計一些較為靈活,易用補充的句式用于豐富寫作內容會更為有效地提高句子結構。從用詞角度看,避免用詞過于簡單和通俗,尤其是口頭語和俚語的使用,相應地增加正式用語的使用,并可以適當使用較為學術的拉丁詞匯,尤其是在邏輯論證中。
4、當考生走上考場時,應牢記在心的幾件事情如下:
1.在開始寫作時可先打好簡單草稿并列出論證大綱以方便后面的寫作;2.首先完成開篇段和收尾段,并寫出中間部分各段的段首內容;3.盡量利用時間對中間部分加以論證,但需至少保證兩段內容完整且結構合理,其他段落可視時間靈活補充或豐富;4.在寫作中盡可能不要歸于糾結于某一句子或表達方式,首要任務是完成段落的寫作;5.避免在段落寫作后對其中內容作修改,既耗費時間又擾亂思路。
對于GMAT寫作考生不能急于一時。GMAT作文復習是一個漫長的過程,考生的復習要制定長遠的計劃,嚴格按照計劃行事,堅持下來就能成功。
考試的作文 篇3
一天下課時,老師在我們每個人的桌子上放了一張“空白試卷”,什么也沒說,就出去了。
上課鈴聲響了,可老師卻沒有來,同學們都坐在教室里等著老師的到來。一開始還很靜,可過了幾分鐘,屋子里就開始顯得亂了,有幾個調皮的學生站了起來,有的伸懶腰,有的做怪動作。還有一個一下子跳到了桌子上,沖大家擠眉弄眼地說:“看樣子老師不能來了,我們不如一起玩吧!”聽了他的話,班里立即有幾個學生積極響應起來,他們都鬧哄哄地離開了座位,坐在一起說話聊天。
開始時,我還和其他一些同學靜靜地坐在那里等老師,可等了一會兒,見老師還是沒有來,就也坐不住了,拿出了課外書津津有味地看了起來,屋子里越來越亂了,有人唱起了歌,有人趴在桌子上打起了呼嚕……班級里漸漸成了個菜市場,再看地上,一片狼藉,果皮,廢紙,礦泉水瓶,就像臺風過境一般。
大家都在盡情地玩耍,誰也沒注意到后門的玻璃窗那有一雙明亮的眼睛正注視著一切。
直到快下課的時候,老師才終于出現了。他說:“我給你們發了一張卷子,考試內容就是你們這堂課的表現,你們自己看看能得多少分吧。”說完老師就意味深長地看著我們……
我們也立即恍然大悟,臉也漸漸紅了——是的,在這場考試中,我們都考了零分。
教師評語:開頭設下懸念,給你一種神秘的感覺,讓人想一探究竟。其中對課堂中學生們的描寫非常詳盡到位,真實再現了班級里的情況。結尾一語道破這次考試的目的,這場零分考試讓人學到不少東西。
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