《克與千克》練習(xí)課教學(xué)反思
克和千克是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生理解起來有些難度，這是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)“克”、“千克”的接觸比較少；其次在實(shí)際生活中對(duì)質(zhì)量的`關(guān)注以及經(jīng)歷輕重的體驗(yàn)比較少，再就是“克”這個(gè)單位比較小，學(xué)生更是很少對(duì)“克”這個(gè)質(zhì)量單位有親身的感受與體驗(yàn)。在《克與千克》這一課練習(xí)課中，梁老師通過復(fù)習(xí)克與千克兩個(gè)質(zhì)量單位的使用以及它們之間的進(jìn)率進(jìn)行導(dǎo)入，選用學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)課件，接著設(shè)計(jì)了層次鮮明的創(chuàng)關(guān)練習(xí)，這樣一來，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的同時(shí)真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
練習(xí)時(shí)教師還能充分關(guān)注學(xué)生的思考過程，讓多個(gè)學(xué)生說想法，讓學(xué)生知其然而知其所以然，在二年級(jí)的教學(xué)中已經(jīng)能注重?cái)?shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，并能關(guān)注后進(jìn)生，關(guān)注全體。
但一節(jié)再好的課，也會(huì)有瑕疵，如果教師能深挖教材，比如多出一些克與千克在生活中具體運(yùn)用的題目，加深學(xué)生的理解，在處理教材上讓重點(diǎn)內(nèi)容更突出一些，會(huì)更家完美。
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