古詩《望廬山瀑布》公開課教學設計(通用3篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的古詩《望廬山瀑布》公開課教學設計,歡迎閱讀與收藏。
《望廬山瀑布》教學設計1
教學目標:
1、會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫“爐、流、銀”三個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。
3、激發學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學重點:
1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、會寫“爐、流、銀”三個生字。
教學難點:
1、感悟人對大自然美景的贊美之情。
2、激發學生學習古詩的興趣。
教學方法:
讀悟結合
教學課型:
新授課
教學課時:
一課時
教學用具:
課件
教學過程:
一、導入語
日月星辰,風雨雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進大自然,你一定會得到許多樂趣,發現許多秘密。今天我們學習17課——《古詩兩首》。
教師板書課題,學生齊讀課題。
教師:同學們,我們都學過李白的哪些古詩?(學生回答)那么,我們今天就來再學習一首李白的古詩(教師板書課題,學生齊讀課題)。
二、初讀古詩。
要求讀正確。
三、再度古詩。
要求讀流利。
四、識記生字。
1、默讀古詩,邊圈生字,邊識記生字。
2、認讀詞語(課件出示)
廬山 瀑布 香爐 疑問 紫煙 流水 銀河 抽煙
面對權威,我們要有懷疑的精神。
吸煙對人體有害。
廬山瀑布好壯觀!
3、學生交流識字方法(教師適時做指導)。
4、文中識字(學生再讀古詩)。
五、感悟古詩。
1、讀一讀:學生有感情地朗讀古詩,教師適時做指導——學生練讀,小組合作讀——教師范讀——學生再練讀,教師適時指導朗讀——配樂入情入境讀古詩。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩句的意思。
3、議一議:與同桌交流古詩所描寫的景象,然后全班交流。
4、問一問:學生提出不明白的地方,同學之間討論、解疑,教師作點撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩。
六、指導寫字
學生仔細觀察“爐、流、銀”三個生字,說書寫要點,學生對照前面的范字進行書寫,教師巡視指導——學生自己進行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學生再次與范字對照自己寫的字,進行修改,盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對學生進行字理教育(因為學生容易把這個字寫錯)。
七、積累運用
早發白帝城
李白
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過萬重山。
學生朗讀并背誦這首古詩,不認識的字查字典。
板書設計:
望廬山瀑布
李白
香爐 生 紫煙
瀑布 掛 前川
飛流 下 千尺
銀河 落 九天
《望廬山瀑布》教學設計2
【教學過程】
一、介紹作者,導入新課
1、師:孩子們,今天我們學習的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。
2、課前老師要求你們收集資料,請收集了資料的同學請拿出來,誰能給我們介紹一下作者,并說明資料的來源。
3、師:孩子們都很會學習。李白寫詩近千首,今天我們學習他其中的一首。請再讀題目。從題目中可以看出課文寫的什么?
4、(出示廬山瀑布)讓我們走進廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
5、你感覺怎樣?(壯美、雄偉、壯麗)
二、初讀課文
1、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢?你聽。
2、(出示課文要求)孩子們,我們學習一首詩,首先是要初讀課文,讀準字音,把句子讀通順,這對我們理解古詩意思有好處。
3、請你們把書翻開,將課文自由地多讀幾遍。
4、我想聽聽你們讀得怎樣?他讀準字音了嗎?
5、請大家一齊讀一遍。
三、精讀課文,理解意思,質疑問難
1、初讀了課文,接下來我們要精讀課文,怎讀呢?
2、請你們按要求一遍一遍地讀,可以讀出聲音來,也可默讀。生自主學習。
3、現在請你們說說看,你們讀懂了哪兒?
4、還有哪兒不懂的?
5、請大家齊讀古詩,邊讀邊想象詩句描繪的景象。
四、我會品
1、過渡:我們大致了解詩意還不行,還得細細去品。
2、我會品:你認為這首詩最有魅力的語言是哪兒?
3、抽生說,學生匯報。
4、小結:你看,仔細一品,這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒,這就是古詩的語言美。
五、我會品
1、賞中學
⑴過渡:這么美的詩,這么美的語言,我們應該好好欣賞一番。
⑵怎么賞呢?(出示讀中賞)
⑶怎么讀。
⑷抽生說:
①用贊美的語氣讀。
②要讀出瀑布的雄偉壯麗。
③要邊讀邊想畫面。
⑸師配樂朗讀,抽生說,老師哪里讀得好。
⑹你們想讀嗎?好,在讀中細細地欣賞品吧,坐著讀,站著讀,走來走去地讀,等會我們比賽看誰讀得好。
⑺學生朗讀比賽。誰先來讀,我建議讀得好的站著,看誰能把別人讀出來。你給我們說說,為什么要走著讀。
⑻學生配樂齊讀。
2、畫中賞,寫中賞
⑴除了在讀中賞,我們還可以在畫中賞,寫中賞,喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫,喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么,可以是幾句話,也可以是一兩句詩,老師的這種格式可供你參考。
⑵請選擇喜歡的方式與小組的同學共賞吧。(音樂)我想請位小畫家到前臺來畫一畫。學生學習2分鐘。
⑶交流
①請畫畫的'孩子們把畫舉起來,讓大家欣賞,欣賞畫得真美,不愧是小畫家。
②請我們的這位小畫家說說看,你畫了什么,為什么這樣畫?
③小結詩句描繪的是這樣的嗎:詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊!青山高聳、銀瀑飛懸,紅日高照,紫煙升騰,多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。
④喜歡寫作的孩子,把你們的作品展示出來吧,先請小作家念念吧。有小詩人嗎?(時間有限,課后我們再研究好嗎?請把你們作品一齊讀讀吧)
⑤欣賞了小詩人的詩,讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。
⑥請閉上眼睛,讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴展閱讀
1、這就是一代詩仙李白的詩,他的想象多么豐富、多么奇麗!
2、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎?老師這里收集了李白一些精彩的詩句,能讀的、想讀的就跟我來吧。
3、展示詩句。
解說:
⑴詩人筆下的黃河氣勢恢宏。
⑵他眼中的長江多么壯觀啊!
⑶四川的路太難行了。
⑷天姥山多么高峻啊!
4、請收集了李白詩歌的孩子把它拿出來,與大家共同分享,擴展閱讀的喜悅吧。會背的可以背,不會背的可以讀,誰先站起來誰先領讀領背。
七、總結
孩子們,我們今天學習并欣賞了一首《望廬山瀑布》,還讀了李白很多的詩,我們祖國的文化源遠流長,光輝燦爛,還有很多詩人他們和李白一樣,以精美簡練的語言,為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒,正等著我們去發現,去挖掘。今天的作業由你們自由決定。收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續讀。也可與同學交換詩歌再讀,除此之外:
1、我也想讀更多的詩歌。
2、我想上網欣賞世界各地的瀑布的圖片,我覺得瀑布實在太美了。
3、我想學習詩人的方法寫一首詩。老師相信你們在實踐學習中會有更多的收獲。“
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