音樂《小溪流水響叮咚》說課稿
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編收集整理的音樂《小溪流水響叮咚》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂《小溪流水響叮咚》說課稿篇1
各位老師,今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元《風(fēng)景如畫》中的《小溪流水響叮咚》。
一、教材分析:
這是一首優(yōu)美、抒情,富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏,歌詞純樸生動,充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材,生動地描繪了大自然的美麗景象,讓兒童感受到生活的美好,抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體,第一段(1-16小節(jié))節(jié)奏和旋律明快,尤其第3、4小節(jié)的附點四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用,使音樂富有動感。接著弱起進(jìn)入第二段,情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展,歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點,展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動情景。
二、學(xué)情分析:
四年級學(xué)生以形象思維為主,對自然現(xiàn)象也非常關(guān)注,他們開始有獨立見解,他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng),對新鮮事物開始思考、探索,學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長的學(xué)生寥寥無幾,但通過幾年音樂課的學(xué)習(xí),學(xué)生體驗、感受音樂和探索、創(chuàng)造音樂的活動能力也越來越強(qiáng),具有一定的識譜及拍擊節(jié)奏樂句的能力。學(xué)生有了一定的音樂素養(yǎng)。
三、設(shè)計理念:
課標(biāo)中明確指出,“音樂課程要以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,重視音樂實踐”,基于這樣的理念引導(dǎo),我對“小溪流水響叮咚”這一教學(xué)內(nèi)容作了如下教學(xué)設(shè)計。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用“小溪流水”的視頻導(dǎo)入課題,通過練聲曲,為后面的學(xué)唱作鋪墊。
2、注重學(xué)生的審美體驗,通過音樂實踐復(fù)習(xí)休止符、附點四分音符、切分音等節(jié)奏,以及一字多音的唱法,讓學(xué)生主動參與、積極探究,把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯(lián)系在一起。
3、以音樂為載體,感受到大自然的美麗,感悟人與自然的和諧,借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。
根據(jù)以上我對教材的分析處理,我設(shè)定了以下幾點教學(xué)目標(biāo):
四、教學(xué)目標(biāo)
1、 引領(lǐng)學(xué)生在音樂中感受大自然的美麗,感悟人與自然的和諧,借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。
2、 能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
3、 鞏固休止符、附點四分音符和切分音節(jié)奏,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法,以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點:
切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、弱起節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現(xiàn)的`音樂形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:,節(jié)奏卡片,打擊樂器。
五、教學(xué)過程:
?。ㄒ?)發(fā)聲練習(xí)
1、師生問好。
2、導(dǎo)入:現(xiàn)在正是春暖花開、萬物復(fù)蘇的好時節(jié),每到周末我們都想去春游,想走進(jìn)大自然去感受大自然給我們帶來的快樂,那麼在大自然里我們可以聽到一種聲音,那是什么聲音呢?讓我們一起來聽聽,(播放:流水聲)聽,它在為我們唱歌: (用“啦”進(jìn)行模唱 )。出示卡片
為學(xué)唱歌曲鋪墊,解決跳躍音程以及節(jié)奏上的難點,初步做到用跳音與連音唱法演唱。
?。ǘ┙沂菊n題
初聽歌曲
1、導(dǎo)入:看,這是生活中小溪流水的樣子,今天我們學(xué)唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》,請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧?。ń沂菊n題)(播放視頻)
2、提問:音樂有什么特點?描繪了怎樣的風(fēng)景?(出示歌詞)
3、再次聆聽音樂,熟悉歌曲內(nèi)容,找出附點四分音符和切分音節(jié)奏的樂句。
揭示學(xué)唱內(nèi)容,通過聆聽,初步感受音樂的基本情緒,繼續(xù)解決節(jié)奏難點。
(三)學(xué)唱歌曲
1、聽范唱,學(xué)生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律?
2、跟琴唱旋律,邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節(jié)奏以及起伏。
3、朗讀歌詞。
4、演唱歌詞,理解歌詞情感。
5、通過反復(fù)演唱重點樂句,體會音樂形象。
6、完整演唱
7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。
?。ㄋ模┬〗Y(jié)
大自然中美好的事物很多很多,只要我們善于去觀察,去發(fā)現(xiàn),相信你會有更多的收獲,就讓我們從現(xiàn)在開始,每天快樂的生活,欣賞,享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧!(聽音樂出教室)。
音樂《小溪流水響叮咚》說課稿篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度價值觀:
引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗,災(zāi)難會破壞身邊美好的東西,我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情,抒發(fā)對祖國的熱愛。
二、過程與方法:
通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。
三、知識與技能:
1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)重點:運用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點:為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏,以及附點四分音符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、打擊樂器、電子琴
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
課件(展示春回大地的圖片)。
師:同學(xué)們!你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。
師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。
師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)唱歌曲
師:看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧!
1、節(jié)奏練習(xí)
課件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你??!
生齊朗誦,并個別進(jìn)行朗誦。
2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲
師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)
2/41=G
師:你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪啊?生:歡快的,活潑的。優(yōu)美。
師:我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧!
再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。
3、進(jìn)行完整的聆聽
聆聽歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏,(5次)
師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。
4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì),小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》!(出示圖片和旋律)
跟著音樂學(xué)唱歌曲
?。ǔ鍪咎柡驮铝?。再出示山野和樓頂。)
師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。
?。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。)
5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。(課件出示歌譜。)
師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂器,表演歌曲
師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來看一下吧。
加入小型的打擊樂器
伴奏型:
XX|XX(手鈴)
XO|XO(三角鐵)
X--|00(手鼓)(長音的地方加入叮咚聲。)
分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。
師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)
師:同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來,就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。
師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。
五、完美結(jié)課
同學(xué)們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學(xué)反思
本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護(hù)大自然,及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點在學(xué)唱歌,讓學(xué)生聆聽大自然的聲音。現(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:
一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有了唱歌,讓學(xué)生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過程中,考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運用了連音線的方式,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏?;y為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點:
1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反,要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過程中重點不突出,對重點把握不好,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點放在欣賞音樂上,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。
四、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時,邊彈邊唱,這樣可加深學(xué)生的印象,對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學(xué)生。
3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點速度,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)得更扎實。
4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后,運用打擊樂器伴奏時,應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思,在以后的教學(xué)中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚優(yōu)點,讓課堂更生動,學(xué)生更感興趣。
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