音樂《小溪流水響叮咚》說課稿
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的音樂《小溪流水響叮咚》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂《小溪流水響叮咚》說課稿篇1
各位老師，今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元《風景如畫》中的《小溪流水響叮咚》。
一、教材分析：
這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節）節奏和旋律明快，尤其第3、4小節的附點四分音符以及第11小節的切分節奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉為熱情而舒展，歌曲的結尾用“啦”節奏歡快、富有特點，展現給我們的是小溪匯入大海的生動情景。
二、學情分析：
四年級學生以形象思維為主，對自然現象也非常關注，他們開始有獨立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，學習的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長的學生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學習，學生體驗、感受音樂和探索、創造音樂的活動能力也越來越強，具有一定的識譜及拍擊節奏樂句的能力。學生有了一定的音樂素養。
三、設計理念：
課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，我對“小溪流水響叮咚”這一教學內容作了如下教學設計。
1、激發學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，通過練聲曲，為后面的學唱作鋪墊。
2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐復習休止符、附點四分音符、切分音等節奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯系在一起。
3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。
根據以上我對教材的分析處理，我設定了以下幾點教學目標：
四、教學目標
1、 引領學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。
2、 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優美的情緒。
3、 鞏固休止符、附點四分音符和切分音節奏，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂形象。
教學重點：
指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
切分節奏、附點四分節奏、弱起節奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現的`音樂形象。
教學準備：,節奏卡片，打擊樂器。
五、教學過程：
（一 ）發聲練習
1、師生問好。
2、導入：現在正是春暖花開、萬物復蘇的好時節，每到周末我們都想去春游，想走進大自然去感受大自然給我們帶來的快樂，那麼在大自然里我們可以聽到一種聲音，那是什么聲音呢？讓我們一起來聽聽，（播放：流水聲）聽，它在為我們唱歌： (用“啦”進行模唱 )。出示卡片
為學唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節奏上的難點，初步做到用跳音與連音唱法演唱。
（二）揭示課題
初聽歌曲
1、導入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧！（揭示課題）（播放視頻）
2、提問：音樂有什么特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞）
3、再次聆聽音樂，熟悉歌曲內容，找出附點四分音符和切分音節奏的樂句。
揭示學唱內容，通過聆聽，初步感受音樂的基本情緒，繼續解決節奏難點。
（三）學唱歌曲
1、聽范唱，學生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律？
2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節奏以及起伏。
3、朗讀歌詞。
4、演唱歌詞，理解歌詞情感。
5、通過反復演唱重點樂句，體會音樂形象。
6、完整演唱
7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。
（四）小結
大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發現，相信你會有更多的收獲，就讓我們從現在開始，每天快樂的生活，欣賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧！(聽音樂出教室)。
音樂《小溪流水響叮咚》說課稿篇2
教學目標：
一、情感態度價值觀：
引領學生感受大自然的美麗，災難會破壞身邊美好的東西，我們要團結一致才能克服困難。借而激發對玉樹人們的同情，抒發對祖國的熱愛。
二、過程與方法：
通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。
三、知識與技能：
1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優美的情緒。
2、鞏固休止符、附點四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂形象。
教學重點：運用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。
教學難點：為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏，以及附點四分音符的演唱。
教學準備：課件、打擊樂器、電子琴
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學們！你們在這幅圖里都發現了什么？
生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。
師：同學們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客，現在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。
師：哪位同學知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：
二、創設情景，學唱歌曲
師：看來同學們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！
1、節奏練習
課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你啊！
生齊朗誦，并個別進行朗誦。
2、進行初次的聆聽歌曲
師：同學們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）
2/41=G
師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪啊？生：歡快的，活潑的。優美。
師：我們一起來學習下這段旋律吧！
再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進行學唱。
3、進行完整的聆聽
聆聽歌曲。師：同學們的聲音真好聽！現在小溪給同學們出了一道題目——在歌曲里出現了幾次|X.X|這樣的節奏，（5次）
師：現在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。
4、師：同學們觀察的十分仔細，小溪很想跟同學們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律）
跟著音樂學唱歌曲
（出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。）
師：同學們有沒有發現星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。
（出示農民、洗衣姑娘。）
5、跟著音樂進行完整的演唱。（課件出示歌譜。）
師：同學們學的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。
三、創造表現
選擇樂器，表演歌曲
師：小溪看到同學們都表演的很好，她帶給我們同學一些禮物，我們一起來看一下吧。
加入小型的打擊樂器
伴奏型：
XX|XX（手鈴）
XO|XO（三角鐵）
X--|00（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。）
分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲，培養情操。
師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學們她向我們發出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續往前奔跑。
師：同學們！你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現在十分痛苦。（播放地震的圖片。）
師：同學們我們一起來用自己美妙的聲音，來激勵他們勇敢地頑強地站起來，就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續快樂地向前奔跑。
師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。
五、完美結課
同學們，我們的課已經結束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學反思
本課是為培養四年級的學生保護大自然，及激發學生對大自然的熱愛之情。在教學過程中以感受大自然的美麗為主要導索。本課主要以欣賞導入，重點在學唱歌，讓學生聆聽大自然的聲音。現就本課的教學做出反思：
一、本課我設計了兩個環節，欣賞和唱歌。在這樣的設計中即有了欣賞又有了唱歌，讓學生多方面發展。
二、在唱歌過程中，考慮到學生對于掌握切分節奏較困難，所以運用了連音線的方式，讓學生更容易掌握此節奏。化難為易。
三、在欣賞環節的不足有以下幾點：
1、在欣賞過程中沒有要求學生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學生去聆聽樂曲當中出現的動物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過程中重點不突出，對重點把握不好，沒有突出欣賞的目的。應讓學生把重點放在欣賞音樂上，可讓學生哼唱旋律。培養學生的旋律感和感受音樂的美感。
四、唱歌環節
1、在聽完范唱后，老師應彈奏旋律時，邊彈邊唱，這樣可加深學生的印象，對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應帶學生先唱譜，熟悉曲調。畢竟有一部分同學的識譜能力較弱，所以應顧全大局，照顧大部分學生。
3、在學習的過程中應稍微放慢一點速度，這樣便于學生的學習，有利于學得更扎實。
4、在學生學會本首歌曲后，運用打擊樂器伴奏時，應給出幾種固定的節奏型，讓學生按節奏打樂器，這樣更好的控制和統一效果。
以上這些就是我的一些反思，在以后的教學中，我將吸取此次上課的不足，發揚優點，讓課堂更生動，學生更感興趣。
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