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音樂活動小熊過橋說課稿

漢語拼音 時間:2021-08-31 手機版

音樂活動小熊過橋說課稿

  音樂活動的內(nèi)容非常適合幼兒的課堂教學(xué),比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育。下面是小編為你整理了“音樂活動小熊過橋說課稿”,希望能幫助到您。

  音樂活動小熊過橋說課稿(1)

  一、說教材

  這是一首情節(jié)性的詩歌,關(guān)于一個小動物的故事,詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué),是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,在學(xué)習(xí)上,生活中遇到困難,許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

  學(xué)習(xí)重點:學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

  學(xué)習(xí)難點:體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點,有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思,不會跑題,有一定的擴散性思維的能力,能運用已有經(jīng)驗猜測,敘述創(chuàng)編的能力。因此,按照新《綱要》的教育目標(biāo),滿足幼兒認(rèn)識,能力,情感發(fā)展的'需要這次活動目標(biāo)定為

  1、理解詩歌,能借助課件講述詩歌中的故事,即而學(xué)會《小熊過橋》這首詩歌。

  2、能依據(jù)課件,猜測故事情節(jié)大膽講述。

  3、激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

  三、說教法

  遵循感知理解,體驗遷移,想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律,將敘述法,猜測討論交流法,角色扮演法作為本次活動的主要教法,敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測討論法,就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事,并積極說出自己的想法,角色扮演即學(xué)習(xí)詩歌中幾句對話,體驗角色心理。

  四、說學(xué)法

  幼兒運用傾聽法,把握詩歌中情節(jié),運用情感體驗法體會角色心理,運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理,表述法,把自己的想法大膽表述出來。

  五、說教學(xué)流程

  1、活動準(zhǔn)備:詩歌《小熊過橋》課件

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:在晨間活動時,帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲,采用二個獨木橋游戲。a、走塑料長椅,把椅子當(dāng)小橋。b、盲人走獨木橋(閉上眼睛,腳跟連著腳尖)通過游戲體會走上獨木橋時的緊張,害怕的心理,以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

  3、具體流程

  1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段

  以問題:“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段(無聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),埋下伏筆。

  2、學(xué)習(xí)前半段歌詞

  再次聽詩歌前半段(有聲),幼兒傾聽,老師:“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的。”在老師帶領(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋,搖遙遙,有只小熊來過橋,立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳,頭上烏鴉呱呱叫,橋下流水嘩嘩笑,媽媽,媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。”學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的,鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,要求有感情地朗讀。

  3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕,著急的心理。

  這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的,請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的,幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論,自由回答。老師總結(jié):“走獨木橋真危險,小熊也和小朋友一樣很害怕,他請媽媽來幫忙,媽媽來幫他了嗎?我們來看看后面的故事。”

  4、學(xué)習(xí)故事后半段(有聲)

  幼兒傾聽故事后半段回答:“媽媽來幫他了嗎?誰來了?他是怎樣對小熊說的?小熊小熊不要害怕,眼睛向著前面瞧。一二三,走過橋,原來是鯉魚在為小熊加油呢。”一起學(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了?鯉魚呢?學(xué)習(xí)詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀,視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍

  5、完整朗讀詩歌

  完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

  6、依靠自己力量克服困難的喜悅

  小熊過了橋他開心嗎?這次走過竹橋沒有人幫小熊,他是靠自己的力量克服困難的。小朋友,你遇到過困難嗎?你是怎么做的?請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧

  音樂活動小熊過橋說課稿(2)

  一、說設(shè)計意圖:

  現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子們面對困境的能力與人相處的能力都很差,小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣,幼兒比較容易接受,能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴,進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  二、說目標(biāo)定位:

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù),確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標(biāo),目標(biāo)為:

  (1)培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

  (2)引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

  (3)教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:與同伴進行歌表演。通過圖片、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。

  活動的難點是:教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。總之,整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性,寓教育于游戲之中。

  三、說活動準(zhǔn)備:

  1多媒體課件、2小熊、熊媽媽的圖片,頭飾。3小熊過橋背景圖,4平衡木。

  四、說教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此,本次活動我采用的教法有:

  1、演示法:是指教師通過生動形象的動畫,幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過圖片及多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱,讓幼兒對整首歌曲有全面的認(rèn)識,

  2、創(chuàng)作法:所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同,充分發(fā)揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創(chuàng)編動作,體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

  3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽,共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演,而且認(rèn)識到要熱心幫助那些需要幫助的人,更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。

  五、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。

  2、嘗試法:在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時,充分發(fā)揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創(chuàng)編動作,逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

  3、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗過橋的快樂。

  六、說教學(xué)程序。

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸

  (一)激發(fā)興趣(情境:請來兩位小客人,利用圖片講故事)

  “興趣是最好的教師”。活動一開始我就利用可愛的小熊形象,引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

  (二)完整欣賞(多媒體課件演示)

  通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對整首歌曲有全面的認(rèn)識。

  (三)節(jié)奏游戲(隨音樂拍節(jié)奏)

  把枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

  (四)動作體驗(體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律)

  讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同,發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)編出許多動作,體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

  (五)完整演唱(引導(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲)

  在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運用臉部表情和動作來完整演唱,并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。

  (六)歌表演延伸(進行歌表演)

  在孩子們演唱這首歌曲以后,很想與小朋友們一起表演,因此,我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子們戴上頭飾,踩著平衡木進行歌表演。

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本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/hanyupinyin/3424637.htm
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