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教學設計方案

堅持 時間:2021-08-31 手機版

有關教學設計方案匯編六篇

  為了確保工作或事情有序地進行,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的教學設計方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學設計方案 篇1

  【教學目標】

  1、認識委、補等8個生字。會寫員、青等10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我;愿意為他人服務。

【教學重點】

  1、識字、寫字。

  2、朗讀感悟。

【教學難點】

  理解體會我選我的理由,感悟課文內容。

【課時安排】

  3課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭題質疑,初讀課文

課,這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。

  板書課題:我選我。

  2、齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

  板書:1、我是誰?

  2、他選自己做什么?

  3、他為什么要選自己?

二、再讀課文,整體感知

  1、前面兩個問題誰能解決,愿意來告訴大家?

  用──選──當──的句式回答。

  2、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。

三、理解課文,指導朗讀

  1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?

  2、自讀2、3自然段,找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子,多讀幾遍。

  3、指名回答,師出示重點句子:

  ⑴選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

  理解靜悄悄。這句話說明了同學們對這件事很認真,我們試著自己讀一讀。

  ⑵突然,王寧站起來說:我選我。(自信、勇敢)

  想想王寧會用怎樣的語氣說,讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好,為什么?

  ⑶大家都愣住了。

  為什么大家都愣住了?大家想到選自己

  ⑷王寧說:我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。

  自讀這一句話,討論從這段話中體會到了什么,談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。

  4、讀第四自然段:

  為什么教室里響起一片掌聲?指導學生用王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──。的句式表達各自的理解。

  5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務)

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

  如果班里改選干部,你會不會選自己?說說自己的想法,和同學討論討論。(課后可安排一次真的班隊選舉)

教學設計方案 篇2

  教學目標

  ⒈認字10 個,會寫9 個生字。

  ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。

  教學程序

  一、談話導入,激發興趣

  ⒈同學們,我們的祖國地大物博,擁有豐富的水資源,以水為主的風景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色,與其相關的詩歌也有很多。今天,就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布,去觀賞那飛流直下三千尺,疑是銀河落九天的景觀,去聆聽那震耳欲聾的聲音,去感受瀑布的磅礴氣勢,可以嗎?

  ⒉板書課題:瀑布,全班齊讀。認讀生字瀑,說說你是怎樣記住這個字的。

  〔與學生談話,勾起學生對祖國的熱愛,乃至讓他們心里每一種莫名的沖動,激發學生的學習興趣〕

  二、檢查預習,整體感知

  ⒈同學們,你覺得這首詩歌寫得怎么樣?

  ⒉怎么才能把這么美的瀑布讀出來呢?選擇你最喜歡的一小節自己試著讀讀,如果還能說出你喜歡的原因就更好了。

  ⒊學生自己朗讀,教師巡視。

  〔在指導學生理解詩意,感受詩意之前,放手讓學生自讀自悟,形成自己的見解〕

  ⒋誰能把你喜歡的那一小節讀給大家聽?學生讀到哪一小節,就展開哪一小節的自主學習:為什么喜歡這一小節?讀了這一小節,你想說什么?還想問什么?同學互相幫助解答,說出自己的看法。

  教師相機對學生所提的問題,進行圖片或媒體展示,不僅可以提高學生的學習興趣,還使學生身臨其境之感。學生評價的內容也要充分利用,老師機智應付,轉化為新的問題。如:同學說:他讀的真好!老師順勢問:你認為好在哪里?好像真的看見了瀑布!,你能讓我們也有這種身臨其境的感覺嗎?

  〔這樣的設計給了學生一個較大的自主空間,讓他們讀書、思考、發表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的啟發他們的思維,使他們敢想敢說,思維活躍。為升入中年級打下良好基礎。教師要善于發現學生思維的閃光點,結合課文內容,適時地指導他們讀好詩歌的每一小節。〕

  ⒌假如此刻你就像課文插圖中的小朋友一樣,正站在瀑布腳下,你會發出一句什么樣的感嘆?

  ⒍配樂朗讀,進一步體會詩的意境。

  〔在充分理解詩歌內容涵義的基礎上,引導學生有感而發,意在培養學生表達能力,概括能力,培養他們對大自然的喜愛之情。〕

  三、總結

  伴著你的讀書聲,我仿佛站在瀑布的腳下。此時此刻,我只想說,同學們熱愛大自然吧!因為這壯美的景觀是大自然賦予我們的!

教學設計方案 篇3

  【學習目標】

  1.把握作者的情感,理解小說的主題。

  2.學習本文一波三折的寫法

  3.體悟父母深情,烏鴉反哺,學會關愛自己的父母。

【重點難點】

  學習本文一波三折的寫法

教 學 流 程

一、學生自主完成:

  1、我會拼讀我會寫

  瀨戶內海( ) 襤褸( ) 女傭( )

  失魂落魄( ) 酬謝( ) 不妥( )

  2、解釋詞語我在行

  失魂落魄:

  無精打采:

二、資料助讀

  1、走僅作者

  川端康成,日本小說家。1968年獲諾貝爾文學獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫,透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風格。《父母的心》同樣具有這種風格特征。這也許和他本身的經歷有關。他幼年父母雙亡,后祖父母和姐姐又陸續病故,孤獨憂郁伴其一生,反映在作品中就有一種哀怨的情調和傷感的情緒。

  2、文體知識

  本文是一篇小說,小說以塑造人物形象為中心,通過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

  小說的人作描寫的方法主要有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫。

  小說的情節一般可以分為開端、發展、高潮、結局四個部分,有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。

  3.整體感知課文

  ①分角色創意朗讀課文

  ②梳理故事情節

  送走( )--------( )換( )

  ------------( )換( )---------- 要回( )

  ③細讀品味 體會主題

  找出窮夫婦三次換送子女時的表現,細細體會。

  4.課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送,是否更能表現父母愛子之心?現在這樣寫有什么好處?

  5. 當代作家畢淑敏說:“當我們年輕的時候不懂事,當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補,而許多東西無法彌補”所以趁著我們和父母在一起的時候,我們應怎樣對待父母呢?

  (提示:用“父母的愛是……,我會……”的句式表達)

【個人補充】

三、教師精講點撥、拓展引伸:

  1.日本評論家認為川端康成是淡紫色的,就是說隱隱的幽謐和淡淡的哀怨,是川端康成作品的共同風格。

  就這一評論,談談你對此藝術風格的理解。

  2課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送,是否更能表現父母愛子之心?現在這樣寫有什么好處?

  不能。因為父母總是這自己的孩子著想的,他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優越的條件時,貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕,就顯得不真實,不自然,也不能充分表達父母愛子之心。現在這樣寫的好處是:符合生活的真實;能把貧窮父母曲折復雜的內心活動表現出來;惟其如此,才能使作品產生藝術感染力,打動讀者的心。

四、達標測評

  1、給加粗的字注音

  襤褸( ) 吩咐( ) 酬謝( )

  失魂落魄( ) 妥( )

  2、改正下列詞語中的錯別字

  吩付 痛哭失生 無精打彩 如數俸還

  3、填空

  本文作者________,________(國別)小說家,著有散文名篇________________________。

  4.在下面句子的括號里,填進恰當的關聯詞,并說說這些關聯詞的表達作用。

  昨晚上仔細地想了又想,大兒子嘛,( )怎么窮吧,也是我們家的接班人哪。( ),把老大給別人按次序也不對,( )可能,我們想用老二換下老大。

  5.仿寫

  父母的心是一縷春風,吹暖了我們的心田;

  父母的心是一條溪流,帶來了一路的歡歌;

  父母的心是

  父母的心是

  6.閱讀《父愛晝夜無眠》完成問題

  父愛晝夜無眠

  父親最近總是萎靡不振,大白天躺在床上鼾聲如雷,新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河,很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人,并且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看,他這個年齡嗜睡,沒準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯,說他沒病。再三動員失敗后,我有點惱火地說,那你能不能不打鼾,我多少天沒睡過安穩覺了!一言既出,頓覺野蠻和“忤逆”,我怎么能用這種口氣跟父親說話?父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子,紅得即將崩(kuì),但他終于什么話也沒說。

  第二天,我睡到下午4點才醒來,難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲,推開他的房門,原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了,我一直鼓勵他出去多交朋友。看來,雖然我的話沖撞了父親,但他還是理解我的,這就對了。父親在農村窮了一輩子,我把他接到城里來和我一起生活,沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子,我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎?我還不到30歲,頭發就開始“落英繽紛”,這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎?作為兒子,我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天,養精蓄(ruì)。我覺得這并不過分。

  父親每天按時回來給我做飯,吃完后讓我好好睡,就出去了。有一天,我隨口問父親,最近在干啥呢?父親一愣,支吾著說,沒,沒干啥。我突然發現父親的皮膚比原先白了,人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親碗里,讓他注意加強營養。父親說,他是“貼骨膘”,身體棒著呢。

  轉眼到了年底,我應邀為一個朋友所領導的廠子寫專訪,對方請我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠,他們用車來接我。飯畢,他們又送我一套“三槍”內衣,并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣(liáo)繞的浴池邊,一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比,擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序,轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報(choú)時,我們的目光相遇了。“爸爸!”我失聲叫了出來,驚得所有浴客把目光投向我們父子,包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真,他紅著臉囁嚅道,原想跑遠點兒,不會讓你碰見丟你的臉,哪料到這么巧……

  朋友驚訝地問,這真是你的父親嗎?

  我說是。我回答得那樣響亮,因為我沒有一刻比現在更理解父親,感激父親,敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了,他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫作,竟從未留意父親的房間沒有鼾聲!

  我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢,喜滋滋地告訴我,這里是鬧市區,浴室整夜開放,生意很好,他已攢了1000多元了,“我想幫你早點兒把房債還上。”

  在一旁遞毛巾的老大爺對我說,你就是小尤啊?你爸為讓你寫好文章睡好覺,白天就在這客座上躺一躺,唉,都是為兒為女喲……

  我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭,不放心地追了進來。父親問,孩子,想啥呢?我說,我想,讓我為您擦一次背……話未說完,就已鼻酸眼熱,濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上眼睛。

  好吧,咱爺倆互相擦擦。你小時候經常幫我擦背呢。”

  父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨,猶如走過一道道愛的山岡。

  (1)看拼音寫漢字

  崩kuì( ) liáo( )繞 養精蓄ruì( ) 報chóu( )

  (2)解釋下列詞在文中的含義

  一氣呵成——

  落英繽紛——

  (3)仿寫比喻句

  如果說母愛如涓涓細流,那么父愛猶如 。

  (4)對于父親睡覺時“鼾聲如雷”,“我”是怎么做怎么說的?從中流露出兒子對父親什么愛的。

  (5)有一天,當“我”發現父親比原來瘦了許多而讓他多加強營養時,父親是怎樣回答的?這表現出父親怎樣的思想感情?

  (6)當朋友問“這真是你的父親嗎?”時,我是怎樣回答的?這流露出我怎樣的思想感情的。

  (7) 你的父親肯定也類似于文中的父親,平時對你關心、愛護,能舉個例子嗎?

  《父愛晝夜無眠》

  (1) 潰 繚 銳 酬

  (2)指睡覺的整個過程沒有間斷

  這里指頭發掉的多、掉的快

  (3)如:父愛如山般沉重(海般博大)

  (4)我先是提出帶父親去看病,當父親“不肯”時,我“惱火”。所作所為,流露出“我”對父親的不滿和抗議。

  (5)父親說“他是‘貼骨膘’,身體棒著呢”,寥寥數語勾畫出父親不愿讓兒子為自己擔心的關懷與體貼之情。

  (6)“我”響亮地回答“是”,我被父親感動了,此時對父親充滿了感激與敬愛之情。

  (7)略


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