精彩極了和糟糕透了教學設計

　　導語：我今天執教的這一課是小學語文第九冊第六組的一篇課文，本組課文主要寫的是對童年生活的回憶。下面是由小編帶來的精彩極了和糟糕透了教學設計。歡迎參考！

　　精彩極了和糟糕透了教學設計

　　本課的教學目標是：學會生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來，了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解，通過學習本文，使學生也能正確對待表揚與批評。本課與學生的生活實際接近，很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，是作者怎樣逐漸理解了父母兩種評價中感悟到的愛，是學生理解上的重點、難點，也是激發學生思維的興奮點。因此，對本課的教學，可以從“悟”字出發，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情悟理。

　　具體的教學思路如下：

一、引題激情，讀前質疑

　　營造和諧寬松的氣氛，鼓勵學生質疑問難，激發學習興趣，使學生在一個民主的課堂中學會彼此尊重、欣賞，從題目入手引入新課，共同走進教學活動。

二、自主讀書，提煉板書

　　通過學生自主充分的讀書，了解文章兩大部分內容，即童年的故事和后來的認識，并且能夠提煉出文章的精髓，把教師預設的板書補充完整，體會并領悟文章的思想感情和父母對子女不同表達愛的方式。

三、引導精讀，辯論領悟

　　尊重學生的個性化感受，提高語文素養。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。《語文課程標準》中明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展”。學生的語文素養是一個形成和發展的過程，其形成和發展主要是“內因”起主導作用，沒有學生主動積極的參與和投入，語文素養不可能形成，更不可能發展。

　　因此，在教學活動中，我設計了辯論的環節，通過對母親“精彩極了”和父親“糟糕透了”這兩種評價哪一種更好的辯論，讓學生在自主、合作、探究的學習方式中理解語言、品味語言、運用語言、發展語言，培養他們的語言實踐能力，辯論中可以聯系自己的生活實際，談談對課文中父母對兒子教育方法以及情感表達方式的體會和看法；可以出示搜集到的相關資料，如文字、圖片、典故、事例等來說明；還可以用情景再現的方式打動別人。

　　最后讓學生在自主交流的熱烈氣氛中悟出其中的道理，在教師格言的示范下，以自己喜歡的形式表達自己的感受。這一環節的設計，力求做到尊重學生獨特的閱讀感受，使他們在快樂中明白事理，在投入中表達激情，在創造中增長智慧，從而來提高語文綜合素養。同時也體現教師“自然交流，情理交融，順學而導”的教學特點。

四、課外延伸，文中表理

　　“積累”是語文素養形成和發展的最基本，最重要的因素。為學生的課外閱讀創造智力背景，會方法，打基礎、激興趣，也是語文課堂教學中不容忽視的任務之一。

　　因此，在本節課結束時，我向學生推薦《愛的教育》這本書，讓學生課后閱讀，鞏固加深學生對課文內容的理解和情感的體驗，為學生的課外閱讀拋磚引玉，并以書信的形式把這篇文章推薦給父母，也可談談自己對教育的看法。開放性、自主性作業的布置，讓學生根據自己的能力與愛好進行自主選擇，又一次讓學生感受到可貴的尊重。

　　總之，這節課的教學活動中，力求做好學生學習與活動的促進者、指導者，在師生平等的對話中進行教學活動，讓學生從中體驗到學習的快樂。

　　精彩極了和糟糕透了教學設計

　　【教材分析】

　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。

【教學目標】

　　1讀懂課文，通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

　　2有感情的朗讀課文，并且能理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價，并聯系實際發表自己的看法。

【教學重、難點】：

　　通過文章理解父母以不同的方式關愛自己，體會母愛的寬容、和藹和鼓勵，體會父愛的理性、深沉和嚴格。

【教學準備】

　　學生提前預習課文

【教學過程:】

一、導入

　　1、同學們，當你做好一件事、做成功一件事情時，你希望得到什么樣的評價？（贊揚、鼓勵）你又希望父母對你怎樣評價？（夸贊、表揚……）但是，當你的父母對你的評價出現兩種相反的情況？（比如一個表揚，一個批評）你又會有什么樣的表現呢？（難過、傷心，不理解，可能會痛哭）。今天，我們就來看一下美國著名作家巴德·舒爾伯格在小時候寫了一首詩，卻得到父母不同的評價，這是怎么回事呢？他又有什么樣的表現呢？板書課題：“精彩極了”和“糟糕透了”

　　2、同學們，請觀察題目，你有什么樣的發現？

　　（1）有雙引號。（對，這是直接引用課文中的評價。“精彩極了”是母親說的，“糟糕透了”是父親說的。）

　　（2）“精彩極了”和“糟糕透了”是一對反義詞。（不錯，用互為相反意思的詞語作題目，有什么特殊意義嗎？）下面，就讓我們一起走進課文

二、初讀課文，整體感受

　　1、通過課前的預習，大家已經初步了解了課文，下面要求大家帶著問題默讀課文，想一想：課文主要講了什么事情？

　　2、指名同學回答：【主要講：巴迪童年時寫了一首詩，父母對他的詩產生了兩種不同的評價母親：“精彩極了”，父親：“糟糕透了”，這兩種評價對他產生了極大的影響。在這兩種截然不同的評價中，巴迪獲得了媽媽的鼓勵和爸爸的指導，成長為一名作家。也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同方式的愛。】