小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法說課稿

謊言時間：2021-08-31 手機版

　　【說教學(xué)內(nèi)容】

　　《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版一年級下冊，第四單元41頁的內(nèi)容。

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習(xí)鞏固算法。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能目標(biāo)

　　（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法。

　　（2）鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，初步了解加法交換律。

　　（3）運用所學(xué)知識，解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法運算方法的過程，感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，體驗小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)生主動參與和探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算方法，增強學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　【說教學(xué)重點與難點】：

　　重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。

　　突破方法：討論交流與實踐操作想結(jié)合的方法。

　　【說教法學(xué)法】

　　本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)小明買牛奶的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，充分體會算法多樣化，在進(jìn)行計算時，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握計算的方法，一方面使計算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的認(rèn)識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。

　　【說教學(xué)過程】

　　1．在復(fù)習(xí)上利用小棒演示復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，進(jìn)行必要的鋪墊。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計算意識

　　根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、情境圖出示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、說說圖中看到什么？可以提出什么問題、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式和減法算式尤其是通過擺一擺，從具體的實物中抽象出計算方法,（預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：問一共買了多少個？問花了多少錢？剩下多少了？）然后教師選擇303和32-2，這兩道算式作例題討論計算方法,把整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計算有豐富、生動的具體內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2．自主探索、合作交流

　　對于例題中302=32和32-2=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己探索算法（學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：（1）302也就是把3個十和2個一合起來是32；32-2就是從3個十合2個一里去掉2個一，還剩3個十；（2）還可能出現(xiàn)列數(shù)數(shù)的算法，對于這種算法不否定，但也不表揚，還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學(xué)生體會算法多樣化。在學(xué)生交流計算方法時，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數(shù)的組成的角度說計算過程，在教學(xué)時，教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學(xué)生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。（這個環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的`進(jìn)行口算，把認(rèn)知的過程還給學(xué)生，實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。）

　　3.在練習(xí)的設(shè)計上，我采用了邊教學(xué)邊練習(xí)的方法，通過練習(xí)鞏固今天的新知。

　　4.組織好練習(xí)、進(jìn)一步提高計算能力

　　練習(xí)要講究練習(xí)方式，講究實效。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實際問題等練習(xí)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個數(shù)位的理解，同時也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第二題我創(chuàng)設(shè)了動物王國舉行跳舞大賽，來吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題。

　　【說反思】

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版第二冊中第41頁的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計算奠定基礎(chǔ)，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，整體效果不太好。

　　1.從我個人的教學(xué)素養(yǎng)方面說，不夠成熟，有人聽課老覺得慌。

　　2.從教學(xué)準(zhǔn)備上說，準(zhǔn)備不夠充分，課件打不開，沒有充分利用多媒體教學(xué)。

　　3.從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上說設(shè)計不夠緊密，沒有真正做到關(guān)注讓學(xué)生去活動。

　　4.從突破重點上說，沒有對算法進(jìn)行加強，在解決302的例題后，讓學(xué)生動手操作抽象出算法時，應(yīng)多指名學(xué)生說說，以加強對算法的理解，這樣就不至于感到操作和算法沒有銜接，像兩層皮，由此造成教學(xué)難點沒有突破

　　5.從教學(xué)效果上說，學(xué)生雖然會很快算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的得數(shù)，但沒有真正理解算法。

　　6.從發(fā)揮學(xué)生的探究意識上，教師過于著急，雖給了學(xué)生探究的機會但沒有給學(xué)生探究的時間。

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