一年級下冊數學《整十數加一位和相應的減法練習課》教學設計3篇

　　引導語：作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的一年級下冊數學《整十數加一位和相應的減法練習課》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一年級下冊數學《整十數加一位和相應的減法練習課》教學設計1

　　教學內容：

　　整十數加一位和相應的減法

教學目標：

　　1.比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

　　2.理解整十數加一位數和相應的減法算理。

　　3.使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

教學重點：

　　整十數加一位數和相應的減法的算法

教學難點：

　　培養學生的計算能力和解決實際問題

教學過程：

一、復習

　　口答下面各題。

　　1.36里面有（ ）個十和（ ）十一。

　　2.5個十和7個一是（ ）。

　　3.65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。

　　4.2個十和5個一合起來是（ ）。

二、新授。

　　1.教學例8．

　　（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？

　　學生回答后，教師板書：30 2=32

　　提問：30 2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

　　引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

　　（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

　　提問：還剩多少瓶？怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：322=30

　　（3）提問：2個一加3個十共是多少？

　　2.練習：第48頁做一做。

　　第1題

　　先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

　　學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

　　第2題

　　以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

　　1.口算下面各題．

　　（1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20

　　（2）90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6

　　說明：卡片正面寫50 6，背面寫6 50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

　　2.做練習十一的第1題。

四、布置作業

　　30 8= 77-7= 70 2=

　　9 20= 10 5= 28-8=

　　65-5＝ 3 20＝ 90 9=

教學反思：

　　在執教這一節的前一天，我給同學們留下了準備一百根小棒的任務，就是這個準備的過程中，我們的班級微信群里熱鬧了起來，有的家長在群里曬出準備的小棒，并注明這是冒雨買來的；有的家長曬出了自己用一次性筷子做出來的小棒，還有一位家長曬出一堆凌亂的枝條，這讓我不解，但過了一段時間，她又曬了一張照片，已經是整齊的十捆小棒了，我借機稱贊這位家長的用心，大家也跟著稱贊，后來，還有的家長在群里說有多余的小棒，誰若沒有可以第二天找自己的孩子借用。第二天課前，我把這份家長的愛講給同學們聽，并請同學們用這份帶著愛的小棒展開學習，果然，效果極佳，同學們在擺小棒時是那樣認真，她們的學習是那樣幸福。數學與愛就在一起，對嗎？

　　一年級下冊數學《整十數加一位和相應的減法練習課》教學設計2

　　教學內容：

　　教材第49、50頁練習十一第2-8題。

教學目標：

　　1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

　　2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

重點難點：

　　鞏固口算方法，運用所學解決實際問題。

教學過程：

一、復習

　　回答下面各題。

　　1、36里面有（ ）個十和（ ）十一。

　　2、5個十和7個一是（ ）。

　　3、65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。

　　4、2個十和5個一合起來是（ ）。]

二、新授。

　　1、第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

　　2、第49頁第2題。

　　[讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

　　小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。加強筆頭表達能力，表達思考的過程落實在書面上，比如；50+3=53，5355,夠了。]

　　3、第49頁第3、5題。

　　[思考第5題可以讓學生獨立解決，再根據算式進行追問：小貓吃了8條魚，為什還要加上8呢？引導學生弄清8條、40條和一共釣的條數之間的關系，及時糾正見吃就減的問題，培養學生的逆向思考的能力。]

　　4、第50頁第6、7題。

　　[第6題：引導學生說出了解了什么信息后，討論思考：這道題解決的是關于跳繩的問題。35人這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？

　　第7題是復習比多比少的問題。]

　　5、第50頁第8題。

　　[可以引導學生思考：25是有2個十和幾個一組成的？33是有幾個十和幾個一組成的？]

三、課堂總結

　　本節課我們通過練習，熟練的掌握了整十數加一位數及相應的減法的口算方法，提高了計算速度和準確率，并能根據實際情況選用合適的解答方法解決問題。

教學反思：

　　通過本節課的練習，在鞏固加、減法之間關系的基礎上，通過解決實際問題的練習引導學生綜合運用所學的知識進行思考，并及時糾正了見吃就減的思想。注重了學生理解題意能力的培養，從而達到很好地解決問題的目的。

　　一年級下冊數學《整十數加一位和相應的減法練習課》教學設計3

　　一、說教材

　　1、教學內容

　　整十數加一位數及相應的減法一年級下冊，第三單元42-43內容。

　　本節課是在學生掌握100以內的`基礎上進行教學的。整十數加一位數及相應的減法的運算過程時，是從數的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數的認識，鞏固100以內數的組成，同時也為后面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。

　　2、教學目標

　　知識與技能目標教學目標

　　1）．結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。

　　2）．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

　　3）．運用所學知識，解決簡單的數學問題。

　　情感態度和價值觀：

　　讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，用數學的樂趣。人人學有價值的數學，培養學生積極探索的精神，激發對數學學習的興趣，培養學生學好數學的信心。

　　3、教學重點與難點：

　　教學重點：熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

　　教學難點：能夠用各種不同的方法進行口算

　　4、教具、學具準備：玉米卡片、口算卡片、小棒等。