除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第84頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)十五相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用“四舍” “五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
試商方法和調(diào)商的方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入嘗試問(wèn)題
同學(xué)們，奮斗小學(xué)是以書(shū)香聞名的名優(yōu)小學(xué)，老師邀請(qǐng)大家走進(jìn)奮小感受書(shū)香奮小。課件播放圖片，師解說(shuō)。
學(xué)校定期要為學(xué)生購(gòu)置圖書(shū)，快瞧！這位王老師購(gòu)書(shū)的畫(huà)面，你知道哪些數(shù)學(xué)信息了？
師引導(dǎo)：購(gòu)書(shū)總共花的錢(qián)，我們就說(shuō)總價(jià)是154元，22本書(shū)是購(gòu)書(shū)的數(shù)量，根據(jù)你知道的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
指名提出問(wèn)題，并列式。
請(qǐng)學(xué)生思考一下用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”。板書(shū)：算式154÷22。
二、探究新知。
1.筆算前估算。
同學(xué)們，請(qǐng)估計(jì)一下154÷22大約得多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么估的？
2.嘗試筆算。
師：大家用不同的方法估出大約是7，究竟是多少？還需要我們精確的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)位列豎式試著算一算，我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)22不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？
?。?）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
?。?）同桌交流，指名板演不同算法（包括出錯(cuò)和正確的）。
（3）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么算得？
根據(jù)學(xué)生計(jì)算過(guò)程及時(shí)引入試商。
根據(jù)學(xué)情，師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。
師談話引出試商：要想算154里面有幾個(gè)22，既要看十位，又看個(gè)位。這道題中被除數(shù)和除數(shù)都比較小，同學(xué)們能看出商7。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能看出該商幾，就需要我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，把22看作20來(lái)試商比較方便。下面咱們就用 154÷22來(lái)嘗試一下如何試商。
?。?）指名再說(shuō)一說(shuō)154÷22的試商過(guò)程。
通過(guò)以上幾位同學(xué)的交流，大家學(xué)會(huì)試商了嗎？請(qǐng)大家剛才沒(méi)有算對(duì)的.同學(xué)試商并筆算出得數(shù)，剛才算對(duì)的同學(xué)請(qǐng)自已再小聲說(shuō)說(shuō)試商的過(guò)程。
3.教學(xué)用“五入”法試商。
同學(xué)們已經(jīng)能夠把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商進(jìn)行筆算除法，下面請(qǐng)大家解決王老師購(gòu)買(mǎi)詞典的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
?。?）請(qǐng)大家認(rèn)真審題，思考一下用什么方法解決“可以買(mǎi)多少本？還剩多少元？”。
?。?）應(yīng)該如何列式解決？由學(xué)生說(shuō)出算式：196÷39
?。?）嘗試試商，教學(xué)調(diào)商。
師：想一想把39看作多少來(lái)試商？
根據(jù)學(xué)生計(jì)算的不同情況，把196÷39的兩種試商過(guò)程寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)商。
余數(shù)是40，說(shuō)明我們?cè)嚨纳檀罅诉€是小了？應(yīng)該怎么辦？
為什么改商5，你是怎么想的？
?。?） 哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)196÷39的試商和調(diào)商過(guò)程？
（5）商和余數(shù)的單位是什么？橫式的書(shū)寫(xiě)。
4. 再次嘗試練習(xí)：課件出示
?。?）生從兩行中任選一題進(jìn)行筆算，指名板演。
?。?）集體交流算法。
?。?）師生小結(jié)：
觀察我們剛才計(jì)算的這些除法算式的除數(shù)，它們都接近整十?dāng)?shù)，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，進(jìn)行計(jì)算，這樣想商比較方便。
三、實(shí)踐應(yīng)用：
1. 我能確定商是幾（課件出示） 根據(jù)試商的情況，你能很快說(shuō)出商是幾嗎？
2. 計(jì)算診療室（課件出示）
3. 筆算能力我最棒（課件出示）
4. 解決問(wèn)題我能行（課件出示）
四、全課小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的嘗試學(xué)習(xí)，你有什么感受？你有什么收獲想和大家分享？
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