月是故鄉明作文合集10篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的月是故鄉明作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

月是故鄉明作文1

　　曾經無數次的在在家中仰望那明亮的月亮，掛著天空中，發出淡淡的，柔和的光。雖沒有陽光般燦爛，但卻多了一份夜的靜謐。彼時的我認為享受這些都是理所當然的，全未想過去珍惜她。時間，用痛讓我明白了很多……

　　小學時學過“舉頭望明月，低頭思故鄉。”當時只是覺得好笑，也曾讀過季羨林的“月是故鄉明。”那時的懵懂無知，如今回想起還有些好笑。從高中開始，我就愈發的思念家鄉了，經常要等到一兩個月才能回家，路途遙遠，往往需要幾個小時的顛簸才堪堪能看見那在遙遠的地方的故鄉。夜幕降臨，坐在一條板凳上，靜靜的看著遙遠天際的月亮發出了柔和的光，慢慢的滲入了我的心中，一點一定，心，隨著月光變得空曠，輕盈起來。蛻去了高中生的外殼，此時的我只是一個在家鄉靜靜享受故鄉的月的柔和懷抱的人，什么都可以不想，什么都不用想，我只愿享受這一份屬于我的靜謐，月的恩賜，故鄉的給予，僅此而已。

　　這樣的時光總是太少，太少了，聚少離多大抵如此吧，在學校，我也喜歡仰望那潔白的月亮，但總感覺少了什么東西，總感覺遺失了什么。在這里，我無法再拾取起故鄉的月亮，縱然她再美麗，也不屬于我，這里的月光終究只會讓我感覺到寒冷，凄清。

　　回想起過去，曾無數次與外公行走在田間小陌上，周圍是茂密的樹林，陪伴我們的只有那掛在天際的月亮，不論何時，不論何地，她總是靜靜的柔和的為我們照亮前進的道路，這或許是上天的恩賜吧。那時，行走雖然令人有些害怕，但有著外公于月的陪伴，旅程竟也變得有趣起來，我與外公歡快的暢談著歷史人物，談著家中的瑣事，就這樣，慢慢的，在月的陪同下，我們回到了家，溫暖而又令人倍感溫馨的家……

　　如今的我，只能在這里，用思緒去慢慢去回想起曾經的美好，不知道，我是否還有機會去慢慢享受月的靜謐，那時的人不知道能否經得起歲月的消磨。何時才能夠重新拾取故鄉的月，我不明了，也不愿去想，也不敢去想。很多時候，或許我們早已知道結局，只是我們不想相信，也不愿相信罷……

　　我只愿再一次拾起故鄉的月，再一次感受那一份美好，再一次在故鄉暖暖的懷抱中慢慢的入睡，再一次欣賞美麗的，故鄉的月……

月是故鄉明作文2

　　時光如流水，一去兮不復返。轉眼間二十年過去了。我呢?也完成了兒時的夢想—成了一名小有名氣的服裝設計師了。目前居住在美國。

　　在20xx年的一天，我吃過晚飯，趴在陽臺上看起了月亮。看著看著，卻想起了遠在異國的父母親。掰起指頭算算，大學畢業后，已經有。。。。。。于是，我的腦海里蹦出了一個大膽的念頭—回到中國去!回到房間，收拾好了衣物。也不管白天黑夜了。我來到樓下，攔下一輛出租車，向機場飛奔而去。

　　坐上飛機，我不禁感嘆了起來：20xx，交通發展的可真快啊，航班多了這么多，都好像公交一樣了。一會兒功夫，我便回到了中國。看到偉大的祖國，我不禁失聲叫了出來：“啊，中國，我的母親，我終于投入你的懷抱了”。由于過度開心，我在下機時竟不慎摔了一跤。但我并沒在意，因為我已經攔下一輛出租車，向我的故鄉馳去了。

　　很長很長的時間后終于來到了我的家鄉。下了車，我不禁大吃一驚。這，這還是我的故鄉嗎?我陷入了一片深沉的遲疑狀態，但又從中反應了過來。對，這就是我的故鄉。仍是那個小巷，只是多了幾棟高樓;仍是那個門口，只是多了些綠化。來到門口，按響了門鈴，一時的激動不知從何而起。門開了，開門人是個老年婦女。啊，她不正是我日思夜想的母親嗎?一時間淚流滿面，快速的將母親抱在懷里。啊，二十年過去了，母親的懷抱仍是那么溫暖。晚飯時，母親做了一桌子拿手好菜，全是我愛吃的：土豆布丁，紫菜蛋湯，肉炒黃瓜和清炒卷心菜。我津津有味的吃著，二十年，這菜的味道永遠不變。

　　晚飯后，母親帶我來到了兒時的臥室。呵，還是老樣子，一點也沒變。書柜上的長毛絨小兔，墻壁上的米奇老鼠，枕邊的布袋熊……真感到那是的我天真可愛。我輕輕地合上房門，來到了陽臺上。我再一次的看到了潔白的月亮，但卻覺的以往的月光從為像今天的月光那么皎潔過。

　　露從今夜白，月是故鄉明……

月是故鄉明作文3

　　做這個主題是與本學期第八單元的習作相關的，正在吟誦梅花主題古詩的時候，翻看習作閱讀備課，這里要求學生根據提示的幾句詩句查找資料，結合自身的理解寫一篇學習匯報。看到這兒，我就想，與其只停留在查找資料理解詩句，不如結合晨誦，于是將這里的幾句古詩拓展為全首，進而根據古詩的內容和主題再拓展為主題晨誦。因為詩句里有 “但愿人長久，千里共嬋娟”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，因而就將主題確定為“明月”“送別”主題。

　　定下主題，我開始上網搜集相關古詩，翻看《唐詩三百首詳解》、《宋詞三百首詳解》、《唐宋詩詞十七講》等相關古詩書籍資料。這首蘇軾的《水調歌頭》最有名，就配上王菲的《明月幾時有》作為主題開啟曲，和第一首《水調歌頭》的背景音樂，后面背誦當中背景音樂就選了《春江花月夜》，詩詞選擇了王安石的《泊船瓜洲》和王昌齡的《出塞》，當然還少不了李白的《靜夜思》，讓學生在這幾首古詩中感知明月，感知作者筆下思想的情緒，感受古人那濃濃的鄉愁。“送別”主題呢，由于學生的人生感悟不多，我就用開啟曲——毛阿敏的《思念》創設情境，在音樂中感受友人重逢的喜悅和激動，從而引入“送別”主題，背景曲就選用了李叔同的《送別》，在歌曲和文字的感知下，在主題旋律的回想下，我帶領孩子們感受王安石《送元二使安西》的悲壯滿懷，感受高適《別董大》的激情豪邁，當然還有李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《贈汪倫》的深情厚意。由于有了前面詩配畫的練習和鋪墊，這時再做這個作業，學生就顯得輕松自如多了，為了配合習作，我特意加上了查找古詩資料，寫上詩句理解額外加星的獎勵，更鼓勵父母和孩子一起創作，學生的作品內容豐富、詳實了許多。

　　回顧這學期的主題晨誦，由于學習認識的緣故，我開始的較晚，雖然也有主題的探索，有結合學生生活經驗和知識水平的思考和實踐，但整體來說，還是顯得有些隨意，有些受正常教學的影響。其實，這是與我沒有提前熟悉教材，做到將整冊教材爛熟于心直接聯系的。在今后的實踐中，爭取和課堂教學相得益彰、互為補充，讓學生的生命在我的課堂上得到豐盈和充實，讓學生的思想在我的課堂上得到凈化與提升。