月是故鄉明作文合集10篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編為大家收集的月是故鄉明作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
月是故鄉明作文1
曾經無數次的在在家中仰望那明亮的月亮,掛著天空中,發出淡淡的,柔和的光。雖沒有陽光般燦爛,但卻多了一份夜的靜謐。彼時的我認為享受這些都是理所當然的,全未想過去珍惜她。時間,用痛讓我明白了很多……
小學時學過“舉頭望明月,低頭思故鄉。”當時只是覺得好笑,也曾讀過季羨林的“月是故鄉明。”那時的懵懂無知,如今回想起還有些好笑。從高中開始,我就愈發的思念家鄉了,經常要等到一兩個月才能回家,路途遙遠,往往需要幾個小時的顛簸才堪堪能看見那在遙遠的地方的故鄉。夜幕降臨,坐在一條板凳上,靜靜的看著遙遠天際的月亮發出了柔和的光,慢慢的滲入了我的心中,一點一定,心,隨著月光變得空曠,輕盈起來。蛻去了高中生的外殼,此時的我只是一個在家鄉靜靜享受故鄉的月的柔和懷抱的人,什么都可以不想,什么都不用想,我只愿享受這一份屬于我的靜謐,月的恩賜,故鄉的給予,僅此而已。
這樣的時光總是太少,太少了,聚少離多大抵如此吧,在學校,我也喜歡仰望那潔白的月亮,但總感覺少了什么東西,總感覺遺失了什么。在這里,我無法再拾取起故鄉的月亮,縱然她再美麗,也不屬于我,這里的月光終究只會讓我感覺到寒冷,凄清。
回想起過去,曾無數次與外公行走在田間小陌上,周圍是茂密的樹林,陪伴我們的只有那掛在天際的月亮,不論何時,不論何地,她總是靜靜的柔和的為我們照亮前進的道路,這或許是上天的恩賜吧。那時,行走雖然令人有些害怕,但有著外公于月的陪伴,旅程竟也變得有趣起來,我與外公歡快的暢談著歷史人物,談著家中的瑣事,就這樣,慢慢的,在月的陪同下,我們回到了家,溫暖而又令人倍感溫馨的家……
如今的我,只能在這里,用思緒去慢慢去回想起曾經的美好,不知道,我是否還有機會去慢慢享受月的靜謐,那時的人不知道能否經得起歲月的消磨。何時才能夠重新拾取故鄉的月,我不明了,也不愿去想,也不敢去想。很多時候,或許我們早已知道結局,只是我們不想相信,也不愿相信罷……
我只愿再一次拾起故鄉的月,再一次感受那一份美好,再一次在故鄉暖暖的懷抱中慢慢的入睡,再一次欣賞美麗的,故鄉的月……
月是故鄉明作文2
時光如流水,一去兮不復返。轉眼間二十年過去了。我呢?也完成了兒時的夢想—成了一名小有名氣的服裝設計師了。目前居住在美國。
在20xx年的一天,我吃過晚飯,趴在陽臺上看起了月亮。看著看著,卻想起了遠在異國的父母親。掰起指頭算算,大學畢業后,已經有。。。。。。于是,我的腦海里蹦出了一個大膽的念頭—回到中國去!回到房間,收拾好了衣物。也不管白天黑夜了。我來到樓下,攔下一輛出租車,向機場飛奔而去。
坐上飛機,我不禁感嘆了起來:20xx,交通發展的可真快啊,航班多了這么多,都好像公交一樣了。一會兒功夫,我便回到了中國。看到偉大的祖國,我不禁失聲叫了出來:“啊,中國,我的母親,我終于投入你的懷抱了”。由于過度開心,我在下機時竟不慎摔了一跤。但我并沒在意,因為我已經攔下一輛出租車,向我的故鄉馳去了。
很長很長的時間后終于來到了我的家鄉。下了車,我不禁大吃一驚。這,這還是我的故鄉嗎?我陷入了一片深沉的遲疑狀態,但又從中反應了過來。對,這就是我的故鄉。仍是那個小巷,只是多了幾棟高樓;仍是那個門口,只是多了些綠化。來到門口,按響了門鈴,一時的激動不知從何而起。門開了,開門人是個老年婦女。啊,她不正是我日思夜想的母親嗎?一時間淚流滿面,快速的將母親抱在懷里。啊,二十年過去了,母親的懷抱仍是那么溫暖。晚飯時,母親做了一桌子拿手好菜,全是我愛吃的:土豆布丁,紫菜蛋湯,肉炒黃瓜和清炒卷心菜。我津津有味的吃著,二十年,這菜的味道永遠不變。
晚飯后,母親帶我來到了兒時的臥室。呵,還是老樣子,一點也沒變。書柜上的長毛絨小兔,墻壁上的米奇老鼠,枕邊的布袋熊……真感到那是的我天真可愛。我輕輕地合上房門,來到了陽臺上。我再一次的看到了潔白的月亮,但卻覺的以往的月光從為像今天的月光那么皎潔過。
露從今夜白,月是故鄉明……
月是故鄉明作文3
做這個主題是與本學期第八單元的習作相關的,正在吟誦梅花主題古詩的時候,翻看習作閱讀備課,這里要求學生根據提示的幾句詩句查找資料,結合自身的理解寫一篇學習匯報。看到這兒,我就想,與其只停留在查找資料理解詩句,不如結合晨誦,于是將這里的幾句古詩拓展為全首,進而根據古詩的內容和主題再拓展為主題晨誦。因為詩句里有 “但愿人長久,千里共嬋娟”“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”,因而就將主題確定為“明月”“送別”主題。
定下主題,我開始上網搜集相關古詩,翻看《唐詩三百首詳解》、《宋詞三百首詳解》、《唐宋詩詞十七講》等相關古詩書籍資料。這首蘇軾的《水調歌頭》最有名,就配上王菲的《明月幾時有》作為主題開啟曲,和第一首《水調歌頭》的背景音樂,后面背誦當中背景音樂就選了《春江花月夜》,詩詞選擇了王安石的《泊船瓜洲》和王昌齡的《出塞》,當然還少不了李白的《靜夜思》,讓學生在這幾首古詩中感知明月,感知作者筆下思想的情緒,感受古人那濃濃的鄉愁。“送別”主題呢,由于學生的人生感悟不多,我就用開啟曲——毛阿敏的《思念》創設情境,在音樂中感受友人重逢的喜悅和激動,從而引入“送別”主題,背景曲就選用了李叔同的《送別》,在歌曲和文字的感知下,在主題旋律的回想下,我帶領孩子們感受王安石《送元二使安西》的悲壯滿懷,感受高適《別董大》的激情豪邁,當然還有李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《贈汪倫》的深情厚意。由于有了前面詩配畫的練習和鋪墊,這時再做這個作業,學生就顯得輕松自如多了,為了配合習作,我特意加上了查找古詩資料,寫上詩句理解額外加星的獎勵,更鼓勵父母和孩子一起創作,學生的作品內容豐富、詳實了許多。
回顧這學期的主題晨誦,由于學習認識的緣故,我開始的較晚,雖然也有主題的探索,有結合學生生活經驗和知識水平的思考和實踐,但整體來說,還是顯得有些隨意,有些受正常教學的影響。其實,這是與我沒有提前熟悉教材,做到將整冊教材爛熟于心直接聯系的。在今后的實踐中,爭取和課堂教學相得益彰、互為補充,讓學生的生命在我的課堂上得到豐盈和充實,讓學生的思想在我的課堂上得到凈化與提升。
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