【推薦】國學作文十篇
在學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編精心整理的國學作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
國學作文 篇1
古欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心,欲正其心者,先誠其意;欲誠其意者,先致其知;致知在格物。知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。
自天子以至于庶人,一是皆以修身為本。這句話是做人的根本,不管是天子,還是庶人,都可以此為人之本。而《中庸》:喜怒哀樂之未發,謂之中;發而中節,謂之和。中也者,天下之大本也;和也者,天下之達道也。到中和,天地位焉,萬物育焉。在我個人認為,這幾句話濃縮了《大學·中庸》之精華,要不是這次國學大賽,我還了解不到這中華5000年文化的沉淀。
你若做到了,必定有大成就,但從古至今,能堅持一生的,寥寥無幾。可見堅持之難。儒家認為喜怒哀樂未曾發時為中,如果發出來,不偏不倚謂之和。如果大家都到了“中和”的境界,自然與社會就會和諧,天下也就太平了。這些雖不是我說的,但即使知道,又有多少人能做到,就算你做到了,又有幾人能做到,能做到的恐怕也只有那些白發蒼蒼的老人了。
這些話里雖然有些抄的,但我希望你們能從中獲得知識,知道國學的博大精深。
國學作文 篇2
三人行,必有我師焉。辦公室丁麗娜老師是個女諸葛,聽其言,經常令我腦洞大開。這不,本次的“舌尖體”就是從她那里獲知。
很喜歡玩文字游戲。帶著一幫學生,玩文字游戲更是不亦樂乎。以前玩過“說明書”、玩過“劇本”、玩過“控告信”、玩過“寶塔詩”。這次,一聽可以玩“舌尖體”,全身細胞頓時活躍起來,這個學生一定喜歡玩,也一定能玩得得心應手。
“舌尖上的中國”也看過幾集,其語言很有特色,也很風趣。往俗了說,就是“有話偏不好好說”,偏要“折騰著說”……
適逢本單元介紹民風民俗,可以結合這個寫法介紹民間小吃,就這么定了!
從網上找了一些“舌尖體”語言,讀給大家聽,引來一陣笑聲:“老師,這‘舌尖體’不難,不就是把蔬菜當作人來寫嗎”?
孺子可教也!
挑選自己熟悉的一道菜,動筆開始涂鴉,不一會兒便交上來片段若干,讀罷,頓覺赧然:六年級學生,已然情竇初開,感情生活貌似比成人還豐富。所有的蔬菜,但凡是A炒B或炒C的,一律談起了戀愛。其語言之俏皮之老練,令我驚訝。只是在描寫的時候,一味夸張地寫它們之間的相遇,倒把制作方法和口味給遺漏了。
拿了學生習作,再度講評,夸張要有度,描寫要結合材料介紹、制作過程、佐料、菜品的色香味……講完,繼續修改。
少頃,學生習作基本完成。一讀,口水狂飆。雖介紹的均是下沙本地家常菜,然,在它們的筆下,卻成了一出出充滿感情色彩的艷遇,且色香味俱全。讀之,令人捧腹。
“舌尖體”文字游戲結束,欲罷不能,心里不禁浮想聯翩,接下去我們該玩什么呢?三國體?甄嬛體?古文體?紅樓體?對,一個個玩過去,玩它個天翻地覆。讓他們看看,六年級學生,玩文字游戲,一樣能玩得風生水起。
國學作文 篇3
中國是一個很古老的國家,她擁有與其他國家不一樣的東方美。因為她有自己非常特殊而又非常吸引人的地方,那就是中國古典文化,不知折服了多少人。
“弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信……”這就是大家耳熟能詳的《弟子規》里的句子。全書短短的只有360句話,卻詮釋了做人的深刻道理。
“衣貴潔,不貴華,上循分,下稱家,對飲食,勿揀擇,食適可,勿過則。”以前,我吃飯是很挑食的,什么胡蘿卜、蘑菇都不喜歡吃。現在,我已經開始吃蘑菇了,因為每種食物都有它獨特的營養。
老師說:受持讀誦,靜定其中;日日滋養,智慧增長。
每天都要用一些時間,讓自己完全靜下來,大聲朗讀那些中國經典書籍。如果每天都這樣去讀書,時間久了,就會增長你的智慧。書讀多了,自己的知識量也就增加了。
中國的文化是多么博大精深,雖然沒多少字,但是你要把這薄薄的《大學》、《弟子規》全部學精學透,可不是一天兩天的事喲!
國學作文 篇4
從我上一年級到現在一直在學習國學,這門課對我的學習和生活產生了很大的影響。
其中,在《禮記》里給我印象最深刻的就是君子之于學也,藏焉、修焉、息焉、游焉。這一則的意思是君子對于學業,心里總是念念不忘,每天都會溫習,甚至休息、娛樂的時候也不忘學習。老師說:“這則是教育我們一定要熱愛學習,按時溫習,不忘學習。”
記得有一次,爸爸媽媽要帶我去動物園,我心里特別高興,我都好長時間沒有去過動物園了,穿上漂亮的衣服我正準備跟著爸爸媽媽出門,忽然想起來第二天的課文我還沒有預習,所以就沒有出去玩改在家里溫習功課,爸爸媽媽看我這么自覺學習都非常高興。
爸爸媽媽每天上班都非常辛苦,所以我們不能再讓爸爸媽媽操心了,一定要自覺學習,做個懂事的好孩子。
國學作文 篇5
也許那些極富有民族情感的人會覺得我是崇洋媚外,而這確實我認為當今學生內心的呼喊,也許家長們會提出抗議,可我指的不是家長們寄予我們的壓力,而是我們每個人每天都交流的環境:學校。
老師說,他們也是出于無奈,他們也不想給我們壓力,可是21世紀的競爭就是這么殘酷,老師們還說,有了競爭才有了動力,才會催使我們奮發向上,而我想不然。
競爭的火花濺滿我們生活的分分秒秒中,就連我們去“夏都第二課堂”綜合實踐的課程中,也免不了老師“各小組競爭”的話語,說實話,我討厭競爭,我更討厭競爭所帶來的動力,我想要一片純凈的天,我不想要被“文明”糟蹋的天地。我想,大家深有同感吧。
現在,我們湟二,第一次月考的熱潮還未降下,期中考試就已經慢慢逼近了我們的生活,老師天天說:期中考試考不好了我們再慢慢說。傻子都能聽得出老師的話是什么意思,每天為了考試唉聲嘆氣,就像小學時我的同桌編出的歌謠:考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根。在學校考不好,就會被老師一頓批死,回家后有的同學還會吃上家長準備的苦澀的面條,我還好,老爸老媽從不給我施加壓力,但是學校老師的壓力已經讓我夠受的了。的確,每次的考試我的成績還算是理想的,但每次考試完松一口氣后我有開始擔心下次的考試,尤其是我的成績較好的時候,我就在想:要是下次考試我考砸了怎么辦?當然,這帶有一定的主觀上的心理因素,但是學友們,你們何嘗不是這樣想的呢?有些人會說,好學生有什么可擔心的,可是,正是因為安上了莫須有的好學生的名頭,才會讓我每次考試前如此的緊張,如此的懊惱。
現在國家天天說減負減負,可是又有哪個學校減負了呢?每個學校只不過是在表面上做做樣子,在私底下又虛偽的做著競爭,最終受苦的還是我們。的確,正因為這種競爭的氣氛,才讓我們學到了更多的知識,而我討厭這種方式,它枯燥、無味,甚至讓我們學生喪失了活潑的本性。
家長們說,我們現在生活在如此優良的條件下,以前的孩子想上學都上不了,我們還不珍惜,天天想著玩玩玩。老師讓我們收心,家長讓我們努力,新的時代真的要把我們培育成一個個孤陋寡聞的書呆子們。
也許,這就是中國教育的最大缺陷,也許,我們注定此生受這樣的教育。
這,就是中國學生的悲哀!
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