“我有一個(gè)夢(mèng)想！”從前我不敢說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)想！”現(xiàn)在我依然不說(shuō)出口，但我的心早已被它占滿。

　　不記得是什么時(shí)候了，我第一次了解到“歷史”這個(gè)名詞，是被告知以人類發(fā)展的過(guò)程，到初中以后會(huì)系統(tǒng)地來(lái)學(xué)習(xí)。那時(shí)，我還鄙視道：“這有什么好學(xué)的，過(guò)去的就過(guò)去了，還去記它干嘛！”

　　我對(duì)歷史的誤解一直至小學(xué)六年級(jí)時(shí)看到了《百家講壇》這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得它講的故事很《百家講壇》有趣，便和爸爸一起看。有一次突然聽(tīng)到了唐太宗李世民的名字，我腦袋一轉(zhuǎn)問(wèn)爸爸：“這個(gè)李世民是不是那個(gè)電視劇里皇帝呀！”“是啊”爸爸摸摸我的腦袋瓜子，對(duì)上我迷惑的眼神說(shuō)道，在爸爸的解釋下，我才知道這些有趣的故事的主人公都是歷史上的大人物。自此，歷史在我腦海上留下的印象就是鮮活，有趣。

　　上了初中，我開(kāi)始學(xué)習(xí)歷史這門(mén)學(xué)科，剛開(kāi)始，課本上也大多講故事，我也是滿心歡喜地學(xué)著。可慢慢地，歷史書(shū)上出現(xiàn)了特點(diǎn)，原因，意義和啟迪。我這才真正了解到歷史的作用。原來(lái)，學(xué)習(xí)歷史是要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，走好未來(lái)的路。從此，以史為鑒這個(gè)詞就深深印在我的腦海中，影響著我。每當(dāng)朋友和同學(xué)給我提出批評(píng)和建議時(shí)，從前我總是愛(ài)理不理，心想，你真是多管閑事，可現(xiàn)在，腦海里就會(huì)出現(xiàn)唐太宗的聲音“以人為鏡，可以正德”以及他和魏征的那段千古佳話。下意識(shí)就虛心接受了。每當(dāng)成績(jī)下滑，想要放棄時(shí)，眼前就會(huì)出現(xiàn)勾踐臥薪嘗膽的隱忍模樣，提醒我只有和他一樣。才能“三千越甲可吞吳”，東山再起，于是重振旗鼓。每當(dāng)受到挑釁時(shí)，總想翻臉不肯受委屈，這時(shí)孔子先生就會(huì)跳出來(lái)勸誡我。歷史竟是這般有意義。

　　高中的歷史，就更加深?yuàn)W了不同于初中的史實(shí)學(xué)習(xí)，而是研究規(guī)律，各種規(guī)律，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，政治向度規(guī)律等。但它還是歷史，不是嗎？在這些發(fā)展規(guī)律中依然有著那些讓我著迷的鮮活人物，我會(huì)學(xué)好歷史。兒時(shí)的《百家講壇》送給了我鮮活的歷史，我想送一位優(yōu)秀的講師給它。

　　是的，是《百家講壇》使我愛(ài)上了歷史，歷史學(xué)習(xí)使我愈加愛(ài)它。在很早以前我的夢(mèng)想就是在《百家講壇》上給別人講歷史。夢(mèng)想如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。我想成為英雄。