《放牛班的春天》觀后感范文
《放牛班的春天》觀后感范文1
周星馳說過:“做人如果沒有夢想,那跟咸魚有什么區別呢?”這也正如《放牛班的春天》這部電影一樣,劇中的老師、孩子們都有一個音樂夢,他們喜愛音樂,喜愛唱歌,想在更大的地方發展。多彩紛呈的生活,就像姹紫嫣紅的鮮花點綴著人生的春天。

山高自有客行路,水深自有渡船人。追尋夢想,需要不忘初心,重新與世界博弈的勇氣。
當作家是陳忠實從小的夢想。但由于家境困難,他早早輟學,只能在家務農。當他以為夢想破滅時,父親指著農田旁的小溪告訴他,溪水遇到大山,不能直接沖出來,就會轉向,繞道前行。陳忠實聽后深受啟發。此后,他當過教師、工人、文化館館長,但一直心懷夢想,一直堅持寫作。20年后,他終于走出了大山,進入省作家協會工作。之后,憑借多年的積淀,他寫出了代表作《白鹿原》。
別抱怨生活給你什么,你都得堅持,因為別無選擇。《放牛班的春天》中的那個老師就是這樣,即使去那樣的學校,也沒有放棄夢想,放棄創作,最后和自己的學生們在更大的舞臺演繹自己的人生。
當時明月在,曾照彩云歸。追尋夢想,需要披荊斬棘,活出不同自我的堅毅。
海倫·凱勒雙目失明,兩耳失聰,卻努力地從一個讓人同情默默無聞的小女孩,變成讓全世界尊重的女強人。如果生活真的不公平,那么生活對她的不公平可謂到了極致,她完全可以放棄她的夢想,躲在陰暗的角落里放聲痛哭。沒有人會責怪她,她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上,像一個植物人一樣由人服侍。可是這一切她都沒有做,她只是吃力地在老師的幫助下學習盲語,觸摸著事物,僅僅憑著她永不言棄的信念和堅持不懈的意志,把理想的天空涂上了人生最亮的色彩。
相信每一條走上來的路都有不得不跋涉的理由,就算結局不能改變,但在困境之后仍保持信念和希望,不停下奮斗的腳步,總有一天會迎來“柳岸花明又一村”。放牛班的孩子也有自己的春天,誰能阻攔那樣的美好?
雨果說,只有沖撞命運的人才是天才,宿命不過只是那些缺乏意志力弱者的借口罷了。只要春天還在,即使黑夜吞噬了一切,太陽還可以重新回來;只要夢想還在,縱使蛛網密布,風雨依然會把希望送來。以夢為馬,不負韶華,信念執鞭,擁抱春天!
《放牛班的春天》觀后感范文2
愛迪生說:“教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。”教育孩子是一個漫長而又艱辛的過程。電影里的馬修老師卻成功地熬過了這個過程,用音樂找回了那些孩子們的本性。可見,教育是多么重要,對一個人的影響又是多么巨大。教育乃立人之本。
春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪。教育是一種愛的修行。
君可知,馮玉祥在兒子馮洪臨行前,親筆寫下“欲除煩惱須無我,歷經艱難好做人”的對聯送給兒子,贈與其當座右銘,父愛之砥礪字字千金;君可知,岳母在兒子岳飛背上刺下“精忠報國”四字,告其保衛國家乃是頭等大事,母愛之叮囑重如山岳;君可知,老舍教育孩子不能做貪污受賄之人,要求孩子不可虛榮,不可貪得,誠實虛己,父愛之胸懷磊磊落落。
可見,教育的藝術不在于傳授本領,而是在于喚醒和鼓舞,與之共同修行。正如馬修老師那樣,召回孩子們的本性,讓他們活成更好的自己。
銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。教育是一種生命的召喚。
以教為草,以育為寶。君可知,司馬光為了讓兒子認識崇尚簡樸的重要性,以家書體裁寫了一篇論儉約的文章。在他的教育下,兒子從小便懂得節約。施教有方,會愛才會有好的教育。相反,古代方仲永從小便顯示出他在詩歌方面的才華,可父親卻把他當作搖錢樹,使他的才華過早消失,更別談什么教育了。可見,畸形的愛只能制造畸形的教育。
教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火,讓他自己去感受,不給他增添任何無用的壓力。正因為馬修的召喚,放牛班的孩子們順承天性,在人生的廣闊舞臺施展抱負。
金風玉露一相逢,便勝卻人間無數。教育是一種未來的投資。
蔡元培曾說:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”盧梭曾言:“植物的形式由于栽培,人的形式由于教育。”亞里士多德曾云:“教育之根味苦,教育之果味甜。”沒錯,若談教育,電影里的馬修老師為第一人,揮灑曠世奇才,天地為之驚駭。
也許教育不能創造什么,但它能啟發兒童創造力以從事創造工作。放牛班里的孩子為什么大多數最終沒有放牛?因為愛,因為教育,因為根植于愛的教育。教育,乃立人之本。
《放牛班的春天》觀后感范文3
司馬光曾言:“經師易遇,人師難遇。”大道至簡,能以精湛的專業知識傳授他人并不難,而能以高尚的人格修養教育如何做人實屬不易。唯美師愛,知行合一,以愛感人,以理服人,筑美天地間。
隨風潛入夜,潤物細無聲。師愛是人梯,給予攀登者無窮的幫助。
十年支教路,坎坷不平;一對夫妻檔,比翼雙飛。李萬軍、劉延利,伉儷情深,對農村教育更是愛得執著,怎不令人感動?無聲世界,忍著汗水打出生命的節拍;絢麗舞臺,抹干汗水讓每顆星星都出彩。董晶晶陪伴著聾啞孩子,默默奉獻青春,怎不令人敬佩?他們一如馬修老師,用愛走進每一位學生的心靈世界,共同譜出最美樂章。
師愛讓孩子們感受到溫暖,即使是身在“池塘之底”,也能一躍而上,在陽光下自由呼吸。
玉壺存冰心,朱筆寫師魂。師愛是綠葉,襯托桃李之花,盡情開放。
抬起眼,仰望那理想的峰巔;埋下頭,甘心做沉默的人梯。張永華透支了自己,成就了學子,把辦人民滿意的教育落在實地,怎不綻放光彩?危急關頭,義無反顧;大難面前,以身擋車。女本柔弱,為師則剛,李芳盡父母之責,書師者擔當,生前桃李不言,身后萬古流芳,怎不熠熠生輝?正如馬修老師用師愛保護著一顆顆脆弱的心靈,大愛之花處處開放。
讓孩子在幽晦中看到希望之光,感受單調生命深處的熱忱,即使多么叛逆的孩子,也會在師愛中慢慢改邪歸正,逐漸走向成熟。
反觀之,在現實生活中,又有多少老師如同劇中院長一樣,只顧自己的前途,只為自己的利益,不惜殘暴高壓,最終使可愛的孩子變成了問題兒童。這樣的老師沒有師愛,又怎能擔起為人師表的重任?
唯美師愛,知行合一。愛是教育的出發點,亦是教育的歸宿點,是永遠不朽的師魂。冬天來了,春天還會遠嗎?放牛班的春天鶯啼陣陣,我們的思索柳絮紛飛。
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