《數蛤蟆》教學反思
《數蛤蟆》教學反思1
《數蛤蟆》是一首四川民歌，選取生活中最常見的動物，表現它的可愛和四川民歌豐富幽默的表現手法。歌曲歌詞運用簡單的重復手法，孩子很好記，而且朗朗上口。學生很喜歡這首歌，學起來也很起勁。
本節課，我還是先從節奏入手，在學生熟悉了歌曲節奏以后，讓學生自己加入歌詞，來按節奏讀歌詞。之后，我讓孩子們聽著琴演奏的旋律自己加入歌詞，學生很快就能學會這首歌曲了。在學唱的同時，我讓學生注意去聽，每個樂句的特點。孩子們的耳朵鍛煉的機會不夠多，很難能聽出旋律的特點，通過我讓學生唱前半句，聽后半句的方法，孩子們能辨別出，一個樂句的前半句和后半句是一樣的。
學會旋律后，我又給孩子加入了律動，讓他們邊做邊唱，增加了趣味性，孩子們也不至于枯燥。但是，課后我發現，其實這個環節應該放給孩子們自己去進行編創，鍛煉他們的創編能力和意識。以后的課堂上還是要多放手給學生，讓孩子的思維活躍起來。
《數蛤蟆》教學反思2
《數蛤蟆》是一首四川民歌，《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。 這節課我結合學生生活實際，通過學生平時對蛤蟆的觀察，并結合圖片、音像等資料來使學生加深對蛤蟆形象、特征的認識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子，使學生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學生對《數蛤蟆》進行了充分的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創編來增強學生對歌曲的感受，使學生積極參與到音樂活動中來，激發學生學習音樂的興趣，提高學習積極性。學生在我的引導下進行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。
總體來講，學生在本課的中學習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽，喜歡唱，在很短的'時間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價。本課設計內容教多，為了完成教學任務，在歌詞創作這一環節，我沒有做到讓學生為自己或別人的創作做評價，讓他們在評價中學會修改。這樣不僅少了對學生評價能力的培養，而且使創作過于形式，學生不易理解。在以后設計本課時我還要設計到這樣一個環節，在為學生介紹四川地理位置時應該結合“汶川地震”對學生進行一下愛國的思想教育，而且告訴學生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動物就會出現反常的自然現象
《數蛤蟆》教學反思3
《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使歌曲結構更加完整。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。
我以猜謎導入本課內容，從一開始就緊緊抓住學生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語導入新歌，銜接自然生動，有創新，讓孩子們在無意識中接觸歌曲。讓學生在熟練演唱的基礎上，體會歌曲的風趣幽默，并找出歌曲旋律的相同處，讓學生初步學會分析歌曲，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。
本課的一大特色是創編歌詞環節，把表現能力和創造能力的培養作為了音樂教學的總目標。通過學生互助解決疑難及共同演唱, 從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創編，遵循了兒童認知發展的規律，學生既復習了歌曲，又充分展開想象，開動腦筋，極大調動學生學習積極性。在充滿情趣的音樂實踐活動中增強學生表現音樂的自信心。
我在設計本課時，選擇孩子喜歡的童謠進行拓展教學，這些童謠以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。讓學生通過競賽的形式，通過說唱和表演的方式來完成對童謠的收集與改編。并且可以鼓勵學生發散思維，運用自己所積累的生活經驗進行創編童謠，使學生體會集體創編的樂趣和成功的喜悅，培養學生學習音樂的興趣和注意觀察事物的良好習慣。
《數蛤蟆》教學反思4
20xx年9月29日這一天對我來說是不同尋常的，這一天，我迎來了工作后的第一堂公開課。
為了這一天，我做了不少準備工作：寫教案，做課件，在平行班試講，回家后自己再反復揣摩、修改。這樣做，就是想讓自己的第一次亮相能出彩些。雖然做了很多準備工作，但還是對這堂課有不少擔心，既興奮、又緊張。
隨著一聲清脆的鈴聲，我的第一堂公開課就這樣開始了。我盡量放慢語速，讓自己顯得從容淡定。課上，我利用《數蛤蟆》一課，給學生講解了2/4拍，講了附點節奏，講了唱歌的基本狀態、跳音的處理、高音的唱法，講了指揮的基本動作，并植入了二部合唱的概念。
雖然課上出現了電鋼琴沒電、筆記本電腦沒電等意外，但我整體上感覺還不錯，最得意的地方就是在于給學生傳授了很多知識。唯一的不足就是和學生的配合不夠好，課上調動積極性較差，這是我當時的看法。
隨后的幾天，我還是在按照老套路教學，課上滔滔不絕地講知識，可問題逐漸凸現出來了。孩子們似乎學的并不快樂。作為教師，我只顧自己講，完全沒有顧及學生們的感受。每節課講這么多知識，就是給中學生講，恐怕他們也很難做到整節課都保持高昂的學習熱情吧？更別說這些才六、七歲的孩子了。
從小就懷揣著當老師的夢想，如今，終于如愿以償。作為一名新老師，想把自己的知識傳授給學生，無可厚非，可是方式方法非常重要。要讓學生在快樂中，不知不覺地收獲知識，這才是我今后努力的方向。做一名合格的老師，是我終生努力的方向，不但要保持著對學生的愛，更要有靈活的頭腦，積極思考，不斷探索新的教學方法，才能使自己的教學之路走得更遠。
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