《可能性》的磨課反思
本次我們組磨課的課題是青島版小學二年級上冊《可能性》。是由我們組最年輕素質又高的韓玲玲老師執教。在確定了教學內容后，先有韓老師提交個人經驗備課，繼而全組老師在網上展開了熱烈的討論，全組成員對首次教案各抒己見，直言不諱，大家本著精益求精的目的，提出了自己對這一節課的看法和修改意見，并及時提交了修改稿。大家的真誠相攜，為后面的磨課成功奠定了堅實的基礎。
在二次備課中，韓教師接納了小組成員的建議，對第一次的教學設計做了較大改進。歷經兩輪備課后，教案漸進成熟，在上課中，無論是從教學環節處理，還是到課堂語言組織，韓老師都把握得非常到位，學生參與的積極性異常高漲，且思維靈動。我們觀課的每一位老師常常為學生的一次次精彩發言暗暗欣喜……
本節課最大的亮點是：教學始終以游戲貫穿。韓老師始終帶領學生在“數學好玩”中探索知識，結構清晰，層層深入，過程緊湊而且環環相扣，有效地達到了教學目標。而教學永遠是一門有遺憾的`藝術，比如在讓學生用“一定”“可能”“不可能”來表述生活中的某些現象的時候，有個別地方學生表述不準確，師沒有給予及時指導和糾正。（如：一個學生說：風往南刮，紅旗一定往北飄。）再者，個別環節，學生表現還不是很完美。雖有瑕疵，但都無法掩飾我們對本節課的認可，及獲得成功的喜悅和自豪！
在感嘆之余我們也多了幾分思考：一堂好課的誕生，離不開執教老師的辛苦付出，更離不開大家的群策群力，是每一位老師智慧與經驗的聚焦。磨課從一開始的散亂到最后走向成熟，既是一件費心的事，也是一件魅力無窮的事：大家聚在一起彼此交流著，互相感染著。在一次一次的思考、嘗試、反思之中，一遍遍細致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，它磨出了教師創新思維的火花，磨出了教師間合作交流的默契。執教者的最初思想在大家的辯駁中可能在慢慢流失，到最后甚至面目全非。驀然回首，它已破繭而出變成了蝶……回頭觀望，發現自己已站在嶄新的臺階，那份體驗，那份快樂，無以言表。
回想磨課的經歷，我想我是幸福的。回頭看看這條路，沿途的風景已足夠我駐足觀賞……
感謝研修，讓我們的課堂呈現出無限精彩！感謝研修，讓每一位老師在歷練中收獲美麗人生！
【《可能性》的磨課反思】相關文章：
1.可能性教學反思
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/ganwu/3456323.htm