《說演彈唱》教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，總體來說基本完成了新課標(biāo)要求，課堂氣氛活躍，師生互動較佳。但在時間安排上有些前松后緊，在曲藝講解的內(nèi)容上耗時較長，從而導(dǎo)致了拓展活動的時間緊張，使本來很活躍的活動環(huán)節(jié)略顯倉促。
在拓展活動環(huán)節(jié)，我安排了邊唱邊演的表演唱。培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓學(xué)生感受美，表現(xiàn)美。但是由于我沒有給予有效的動作引導(dǎo)和鼓勵，使有些學(xué)生站在臺上扭捏小氣，動作簡單不到位。在以后的`教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生美的啟發(fā)和指引，鍛煉學(xué)生大膽的表現(xiàn)美，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，從而達到美育的良好效果。
曲藝音樂對學(xué)生們來說是一種既親切又新鮮的曲種，因此在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，但學(xué)習(xí)難度也較普通歌曲高一些。因此學(xué)生雖然經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠熟練的演唱歌曲，但京韻大鼓的韻味卻不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。而在這一點上，我的施教也僅僅流于表面，只是口頭上讓學(xué)生唱出韻味，但學(xué)生并不知道如何唱出韻味，怎么就能唱出韻味了？可見，一方面學(xué)生的音樂素養(yǎng)還有待進一步提高；另一方面，我在京韻的咬字吐字方面還應(yīng)當(dāng)做進一步的補充。
美國著名學(xué)者波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思的經(jīng)驗方能上升到一定的理論高度，并對后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響?！苯?jīng)過這節(jié)課的教學(xué)反思，我不僅發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，而且還為以后的教學(xué)積累了可貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，為成為一位合格的教師進一步奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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