《爸爸媽媽撫育我》教學反思
《品德與社會》教材采取以圖為主的形式，體裁多樣，內容豐富、富有啟發性，設置了許多活動環節，教師可以創設多種教學情境再現生活。《爸爸、媽媽撫育我》是北師大版《品德與社會》三年級上冊中的一個主題，要求學生通過活動感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發對父母的感激、尊敬和孝敬之情。我在教這課時以情貫穿課堂，讓學生于情中明理。
一、激情導入。
引發學生帶著真實的情感進入課堂，必將是積極主動的投入學習。首先，我煽情引入問學生：“爸爸、媽媽給我們生命，帶我們來到了這個世界上，是爸爸把、媽媽哺育了我們，使我們能夠茁壯成長，你愛爸爸、媽媽嗎？爸爸、媽媽辛苦嗎？作為兒女應怎樣做？”在老師激情的提問感召下揭示課題，學生的感知更加鮮明起來。
二、入情于境。
教科書中呈現的圖片和作文等材料都是日常生活中經常出現的一些雖然普通卻又非常典型的畫面和事例，在教學中我采取觀圖、導讀等形式，創設，渲染情景氣氛，使學生目視耳聽，口誦心動，進入情景，產生共鳴。首先充分利用課中插圖，引導學生分析思考。觀看第七頁和第八頁的底襯圖后，我問：“圖上畫了什么？有什么含義？”觀察第八、九頁的照片，問學生：“照片表達的是什么意思？”然后通過老師提問，學生自由發言為主要形式進行全班討論，讓學生深入思考。接著朗讀書中的作文《我心靈的家》，讓學生從文字中體會，從不同的側面引導學生通過自己生活實際中的細微小事，去發現和體會父母在自己的成長過程中付出的辛勞，體會家庭成員間的親情，通過體驗，促進學生良好品德的形成。
三、動情導行。
學生對關心父母有了正確的認識，對父母的熱愛之情又進了一層，教者有的放矢為其感知及時提供素材，讓學生辨析。我在《爸爸、媽媽撫育我》一課中設計了一個體驗活動——護蛋活動。要求學生把一個雞蛋帶在身邊，看看帶起來是否容易。活動結果，許多小朋友的`雞蛋都弄碎了。通過活動，學生體驗到了保護一個小小的雞蛋都是那么的辛苦，那么的不容易，要讓一個嬰兒長大成才又談何容易，學生由此深深感受到了父母不但給了我們生命，還辛勤地撫育我們成長。每個同學的成長過程都凝聚著父母的汗水和心血，我們不僅要感激父母的養育之恩，而且應當銘記在心。
四、課外延伸。
為了延伸主題，為了表達兒女的愛，我布置了學生完成作業，寫一封給爸爸、媽媽的信，把最想說的話告訴他們，寫出對父母的感激之情，并請爸爸、媽媽看完后寫出他們的想法。通過本課的學習，搭建一個學生與家長心與心溝通的平臺，使學生有機會與父母進行一次交流、溝通，讓學生得到潛移默化的教育。
課堂教學從學生的生活實際出發，注重他們的情感體驗，通過學生之間的交流、互動及家長的熱心參與，使學生始終處在濃郁的家庭氛圍之中。
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