舟過安仁改寫作文合集15篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的舟過安仁改寫作文,歡迎閱讀與收藏。
舟過安仁改寫作文1
詩人楊萬里在船中,正準(zhǔn)備去故友家游玩,岸上花香撲鼻而來,讓楊萬里不禁走到了船頭。小草、荷葉、蘆葦在周圍生長著,好像一塊塊小綠毯鋪在河面上,他深深地吸了一口新鮮空氣,頓時感覺神清氣爽、心曠神怡,他扇動這手中紅的扇子,炎熱似乎也消散了幾許。
一對雙胞胎,高高興興的從花海里鉆出來,跳到一只漁船上,你一言我一語的討論著:
“哥哥,這里太好玩了,下次我們還來好嗎?”
“好的,下次再坐船來。”
“哥哥,這船是我們偷劃出來的,現(xiàn)在太陽快落山了,咱爹娘發(fā)現(xiàn)我們和漁船不見了,一定會很著急的。”
弟弟話音一落,他們立刻動身了。哥哥用力地劃著船槳,弟弟手握著竹竿撐船,不時用手在水里劃,希望船能加速前進(jìn)。船行了一段距離,兩兄弟覺得有些累,躺在船里休息,望著天空中軟綿綿的白云。忽然,弟弟看見空中飛著什么東西,“哥哥,你看那是什么?”,哥哥定睛一看:是紙鳶!風(fēng)、紙鳶……突然,他腦洞大開,從船艙里拿出一把傘撐開在船尾,果然小船加快了行駛速度。詩人楊萬里看到這一幕,便讓船夫加快速度,靠近小漁船。問那對兄弟:“天上沒有下雨,何必張著傘?”“我們用傘當(dāng)帆,這樣小船就能行得快”,哥哥回答道。
楊萬里問船夫這是誰家的孩子。船夫笑了笑說:“他們是我們安仁縣最聰明的孩子”。
舟過安仁改寫作文2
有一天。楊萬里正在河邊散步。
突然。他看見兩個孩子。在船中坐著。其中一個孩子說:“我們把竹竿和船槳都收起來吧。讓我們自己動動腦子。不用竹竿和船槳來劃船。”你了還是說:“好啊!”
楊萬里。看了看他們。不知道他們把竹竿和船槳收起來要干什么?他覺得很有趣。坐在河邊慢慢地看。卻只看見。船在自己慢慢地飄啊飄。飄啊飄。他耐心的等著。目不轉(zhuǎn)睛地看著。
一個孩子突然看到一把傘。可是這把傘有用嗎?兩個孩子仔細(xì)的思考。突然一個小孩子剛要開口。說出自己的辦法。卻被另一個孩子打斷了。他說:“怎么想也想不到。到底什么辦法才可以呀?”剛才還要開口的一個孩子生氣了。他說:“我剛剛才想到的好辦法。現(xiàn)在被你打攪了。我就記不清。我剛才想的辦法是什么了。”說完。又陷入了沉思。嘴角還在默默的念:“我剛才講的是什么呢。記不起來了。到底是什么呢?再想想吧。”
楊萬里望著這兩個孩子。心中疑惑不解。他想:“再等等吧!再等等吧!或許過會兒就看到了呢!”
突然。那個孩子終于想到了。說:“這把傘。這把傘。”“這把傘怎么了?”孩子疑惑不解。“這把傘可以使用風(fēng)讓船前進(jìn)。不信我做給你看。”小機(jī)靈鬼拿著傘。左右的舉起。
楊萬里。看到了他們的舉動。心中打擊了一個大大的問號。不停地想著:“為什么要撐傘呢?撐傘要干嘛呢?”
忽然。船往前前進(jìn)了。楊萬里笑了。原來。他們是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!
楊萬里深受感悟。提筆寫下:一夜?jié)O船兩小童。收篙停棹坐船中。怪聲無語都張傘。不是遮頭是使風(fēng)。
舟過安仁改寫作文3
有一次,宋朝詩人楊萬里坐著小船路過安仁縣時,透過船艙的窗口,看見兩邊的河岸上覆蓋青青的小草,像鋪上了鮮綠的地毯,到處花紅柳綠,鶯歌燕舞,一切是那么生機(jī)勃勃,那么欣欣向榮,
舟過安仁(古詩改寫)作文500字。他被美景深深地吸引,情不自禁地走出船艙,佇立在船頭,舉目眺望。這時,春風(fēng)拂面,花香撲鼻,頓時神清氣爽、心曠神怡。于是,他張開雙臂,深深地呼吸著這清新的空氣,盡情地享受著這春天賜于大自然的美景。
忽然,一陣清脆的歌聲傳入耳中,定睛一看,原來不遠(yuǎn)處的河面上還有一只小漁船,船頭坐著兩個活潑可愛的小男孩子,他倆一邊劃漿撐船,一邊放聲高歌。過了一會兒,這兩個孩子突然停止歌唱,隨即又收起了撐船的竹竿和槳,跑進(jìn)船艙,拿出一把雨傘站到船頭,將傘撐開。“咦,這時既不下雨,陽光也不強(qiáng)烈,他們拿雨傘干什么呢?”楊萬里覺得很奇怪,百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道:“現(xiàn)在風(fēng)和日麗,你們?yōu)槭裁匆獡蝹隳兀俊眱蓚€小孩睜大眼睛,歪著腦袋,天真無邪地說:“我們這條船沒有帆,撐開雨傘當(dāng)帆用唄。這樣,使船既能快速前進(jìn),又能省力氣!”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭,一面豎起大拇指稱贊道:“你們倆太聰明了,居然能想出這么好的點子。不簡單,不簡單!”
隨后,楊萬里走進(jìn)船艙,揮筆疾書:“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。”一首膾炙人口的小詩就這樣誕生了,一直流傳到如今。
舟過安仁改寫作文4
在這個宜人的午后,荷香伴著野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閑來一瞥,有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是,他們雖坐在船中,卻沒有劃船,竹篙都收起來了,船槳也停在那里,還撐著一把傘,他們?yōu)楹我菢幼觯?/p>
不一會兒,起風(fēng)了。這時候,那兩位孩子的傘依舊撐在那兒,詩人以為孩子只是將傘用來遮頭,所以就沒把這當(dāng)回事。孩子們有些乏了,于是就一時興起,定下了一生的約定:“咱倆真是太厲害了!居然能想出這種好法子來!”其中一名孩子興奮地叫了。“畢竟咱倆可是天造地設(shè)的好兄弟嘛!”另外一名孩子一副理所當(dāng)然的樣子。“要不……”其中一名孩子看向另外一名孩子。“咱倆做永遠(yuǎn)的知己?”另外一名孩子也看向其中一名孩子。“正合我意!”那名孩子開心得不得了!話音剛落,兩人便哈哈大笑,那情景其樂融融。
風(fēng)大了,但兩位孩子還是繼續(xù)撐傘前行。這段對話傳入了詩人的耳中,他不禁被此吸引住了目光。他抬頭一看,發(fā)現(xiàn)孩子們的臉頰上紅紅的,被風(fēng)吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望著兩位孩子撐著的傘,感受吹過的風(fēng),他恍然大悟:原來那兩位孩子的傘并不是用來遮頭,而是借助風(fēng)的力量使船前進(jìn)吶!“妙啊!”詩人拍手稱贊道,“實在是妙啊!”一時間,詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。
“啊!”詩人感嘆道,“小孩子的生活是多么美好的吶!他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明!”詩人詩興大發(fā),于是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。
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